2011届高考学第一轮复习课件18.ppt

在解决等差、等比数列的综合题时，重点在于读懂题意，而正确利用等差、等比数列的定义、通项公式及前n项和公式是解决问题的关键。 课堂互动讲练 考点四 等比数列的综合应用 课堂互动讲练 例4 (解题示范)(本题满分12分) 已知数列{an}的前三项与数列{bn}的前三项对应相同，且a1＋2a2＋22a3＋…＋2n－1an＝8n对任意的n∈N*都成立，数列{bn＋1－bn}是等差数列． (1)求数列{an}与{bn}的通项公式； (2)问是否存在k∈N*，使得(bk－ak)∈(0,1)？请说明理由． 【思路点拨】　(1)利用已知条件求得a1与an，注意看a1是否适合an，通过{an}求得{bn＋1－bn}的公差，利用迭代法或累加法求bn. (2)利用bk－ak的单调性加以判断． 课堂互动讲练 【解】　(1)已知a1＋2a2＋22a3＋…＋2n－1an＝8n(n∈N*)① 当n≥2时，a1＋2a2＋22a3＋…＋2n－2an－1 ＝8(n－1)(n∈N*)　② 2分 ①－②得2n－1an＝8，求得an＝24－n， 在①中令n＝1，可得a1＝8＝24－1， ∴an＝24－n(n∈N*). 3分 由题意知b1＝8，b2＝4，b3＝2， ∴b2－b1＝－4，b3－b2＝－2， 课堂互动讲练 ∴数列{bn＋1－bn}的公差为－2－(－4)＝2， ∴bn＋1－bn＝－4＋(n－1)×2＝2n－6， 4分 法一：迭代法得： bn＝b1＋(b2－b1)＋(b3－b2)＋…＋(bn－bn－1) ＝8＋(－4)＋(－2)＋…＋(2n－8) ＝n2－7n＋14(n∈N*). 6分 课堂互动讲练 法二：可用累加法，即bn－bn－1＝2n－8， bn－1－bn－2＝2n－10， 　? b3－b2＝－2， b2－b1＝－4， b1＝8， 相加得bn＝8＋(－4)＋(－2)＋…＋(2n－8) 课堂互动讲练 (2)∵bk－ak＝k2－7k＋14－24－k， 设f(k)＝k2－7k＋14－24－k， 8分 当k≥4时， ∴当k≥4时，f(k)＝k2－7k＋14－24－k≥1， 10分 又f(1)＝f(2)＝f(3)＝0， ∴不存在k∈N*，使得(bk－ak)∈(0,1). 12分 课堂互动讲练 【思维总结】　由于数列和函数之间有着密切的联系，所以在解决许多数列问题时，可以借鉴函数的有关思想和方法．本例第(2)问的解答，就是将bk－ak视为关于k的函数f(k)，然后研究函数f(k)的单调性，通过单调性，求出f(k)的取值范围，再结合已知的几个函数值，判断出函数f(k)在k∈N*时的取值范围，从而加以判断得出结论，所以在解决数列问题时，应善于运用函数的思想方法解决问题． 课堂互动讲练 　(本题满分12分)已知等差数列{an}的首项a1＝1，公差d＞0，且第2项、第5项、第14项分别是等比数列{bn}的第2项、第3项、第4项． (1)求数列{an}与{bn}的通项公式； 课堂互动讲练 高考检阅 解：(1)由已知有a2＝1＋d，a5＝1＋4d，a14＝1＋13d， ∴(1＋4d)2＝(1＋d)(1＋13d)． 解得d＝2(∵d＞0).2分 ∴an＝1＋(n－1)·2＝2n－1. 3分 又b2＝a2＝3，b3＝a5＝9， ∴数列{bn}的公比为3. ∴bn＝3·3n－2＝3n－1. 5分 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 1．等比数列的相关问题 (1)等比中项 在一个等比数列中，从第二项起每一项(有穷数列最后一项除外)都是它前一项与后一项的等比中项，即an2＝an－1·an＋1(n∈N*且n≥2)． 规律方法总结 (2)等比数列的单调性 ①若a1＞0，q＞1或a1＜0,0＜q＜1，则数列{an}是递增数列． ②若a1＞0,0＜q＜1或a1＜0，q＞1，则数列{an}是递减数列． ③若q＝1，则数列{an}是常数列． ④若q＜0，则数列{an}是摆动数列且各项的正负号间隔． 规律方法总结 2．等比数列的前n项和Sn (1)等比数列的前n项和Sn是用错位相减法求得的，注意这种思想方法在数列求和中的运用． 规律方法总结 规律方法总结 随堂即时巩固 点击进入 课时活页训练 点击进入 第3课时 等比数列 1．等比数列的定义 一般地，如果一个数列从 起，每一项与它的 的比等于 常数，那么这个数列叫做等比数列，这个常数叫等比数列的 ，公比通常用字母 (q≠0)表示． 基础知识梳理 第2项 前一项 同一个 公比 q 2．等比数列的通项公式 设等比数列{an}的首项为a1，公比为q