1单元整理复习提纲【姚】.doc

五 年级（下）语文第 一 单元整理复习提纲 复习时间 6月 日 主备人 姚宁宇 复习内容 《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》《语文园地一》 复习目标 1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。 2、通过对课文的理解回顾积累文中含义深刻的句子，体会课文中词句在表情达意方面的作用。 3、通过多种形式的诵读，体会理解西部的神奇，进一步感受作者对西部的热爱。 复习要点： 1、了解单元主题，主题课文的主要内容和每课的知识点； 2、重要的知识点熟练掌握。 3、要求背诵的部分会背，会写。 类 别 知 识 点 梳 理 复习的策略与方法 基 础 知 识 正音字 同行（xíng） 衣裳（shāng ）拨转（zhuǎn） 凹眼（āo）夹（jiā）道 缫（sāo）丝 冶（yě）铁 开凿（záo）屋脊（jǐ） 撕扯（chě）助兴（xǐng）稀薄（bó） 一、师生共同进行单元回顾： 二、复习点拨 （一）正音字 1、学生汇报梳理正音字。 2、试读难读的字：凹 戎 匕 巍 峨 凿 狰 狞 逞 3、开火车读，纠正字音。 （二）易错字 1、出示书写错误最多的几个字：陷 貌 涩 2、说说写时错在哪里？写时注意什么？ 3、教师重点指导：陷 4、学生把每个字练习书写2遍，教师巡视 （三）形近字 1、生同桌互读并组词，区分形近字。 2、总结区分形近字方法：可以通过区分字形或偏旁来区别形近字。 3、完成跟进题单第五题。 （四）多音字 1、找出本单元的多音字。 2、同桌互考都有哪些读音，按照读音组词。 （五）读读写写 读读记记 1、开火车读词语。 2、汇报词语解释： 如：翠色欲流 浑黄一体 杯水车薪…… 3、学生归纳整理理解词语的方法：联系上下文、查工具书、扩充词语、造句理解…… 4、完成跟进题单第四题。 5、选用其中的一到两个词语说一句话。 6、听写词语： 渲染 低吟 迂回 洒脱 羞涩 摔跤 襟飘带舞 清晰 勾勒 易错字 “毯”字最后一笔为点，（ “火”字先两边后中间。）“吟”、“貌”不要多一点，“襟”、“涩”不要少一点。“疆”字不要丢“土”，注意区分“僵”；“陷”字右下的笔顺是“撇、竖、横、横折、横、横。” 形近字 吟——冷 蹄——啼 涯——崖 狰——挣 戎——戒 驰——弛 渲——喧 晰——淅 疆——僵 媒——谋 多音字 蒙古（měng）好客（hào） 同行（xíng） 似乎（sì） 读读写写 高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入热乎乎 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率 贯通 下马威精神饱满 美轮美奂 银装素裹 严阵以待 始料不及杯水车薪 废寝忘食 浩浩荡荡 美轮美奂 劈头盖脸 废寝忘食 银装素裹 栩栩如生 崇山峻岭 浑黄一体 （六）词语积累 1、梳理本单元四字词语。 2、完成跟进题单第六题。 3、同桌订正。 （七）句子 1、找出文中带有修辞的句子。 2、说说这些句子好在哪里？ ★答题方式：我认为……美在……它表现了……. 答：不好。我认为原文先写比喻，最后再揭示原来是河，好在先让人展开美丽的想像并设置悬念，直到最后揭题，更能令我们惊叹河的美。它体现出了草原河的特点。 3、学生练习答题。同桌互说。指名回答。 4、完成跟进题单第八题。 （八）背诵与积累 1、同桌互背，课文段落和《浪淘沙》纠正错误，红笔标注。 2、默写《浪淘沙》 3、完成跟进题单第五题。 4、、找出文中含义深刻的句子： 5、、归纳理解句子的策略： a：抓关键词语理解。 b、联系上下文理解句意。 c、从文章中心思想入手，理解句子的含义。 （九）资料袋、文学常识。 1、学生梳理汇报。 2、读资料袋。 3、提炼重点内容。 佳句 比喻句： ①远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ ②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 动态描写和静态描写： 如：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。（静态描写） 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（动态描写） 设问句：爸爸只是在向孩