六年级数学《图形的放大与缩小》.pptx

学习目标1.了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。2.通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。学习指导（一）：请同学们看书64页的例1的内容，并思考：、观察例1的两组图，你发现第一组图的两幅图大小、形状怎样？而第二组图的两幅图大小、形状又怎样呢？（2分钟后检测，比一比哪组学得最好）这两张图片的内容是怎样的?图片的形状和大小呢?画面相同，大小相同。图片的长、宽都没变。两张图片画面相同，大小不同。图片的长和宽都是缩小了的哦！从左至右，图形缩小了。从左至右，图形放大了。形状相同形状相同练习：学习指导（二）：请同学们看书65页例2，并思考：1、例2中（1）题，把这个正方形各边放大到原来的3倍，应怎样放大？放大后的边长是多少格？2、把L形的各边缩小为原来的1／2，那么L形的各边是多少格？（5分钟后检测，比一比哪组学得最好）请用小棒摆两个大小不同的正方形。(同桌共同完成,一人摆一个边长不同的正方形。）老师这样做是不是把正方形放大？在放大图形的时候，除了每一边放大要相同之外，还要保证每个角的大小不变！观察正方形放大过程中的边和角，你发现了什么？把每一边都放大了，角度没变，它还是正方形。（形状相同，只是大小不同）这样是把正方形放大吗？把每一边都放大了，如果角度变了，它就不是正方形了。观察长方形在缩小过程中的边和角，你发现了什么？把每一边都缩小了，角