原子构成 元素教案.doc

武汉龙文教育学科辅导讲义 授课对象 授课教师 授课时间 授课题目 课 型 使用教具 教学目标 教学重点和难点 参考教材 教学流程及授课详案 第三单元 自然界中的水 一、重点聚焦1．电解水实验：2．单质和化合物、氧化物的区分：3．分子、原子的定义及基本性质的应用：4．水的净化方法、硬水和软水：5．水污染原因、危害及爱护水资源的措施 1.吴梁在距一支粉笔的粗端2cm处点上一滴蓝墨水，将粉笔插入盛有酒精的培养皿中。过了一段时间，吴梁发现随着酒精的上升，蓝墨水也在粉笔上不断移动，最后蓝墨水在粉笔上分为两个区域，上半部分是蓝色，下半部分是紫色（如图9－9所示）。根据上述现象回答下列问题：　　　　　　　　　　　　 ⑴蓝墨水属于　　　 　(填“纯净物”或“混合物”)。⑵由此实验可以作出的推测是　　　 (填序号)。①用滤纸条代替粉笔重复上述实验，也能得到相似的实验现象②不同微粒在同种介质(如粉笔)中的运动速度不同③不能用上述实验的原理分离混合物 ? （1）该图进行的是???????????? 操作。 （2）在此操作中玻璃棒的作用是?????????, 滤纸的边缘要?????? 液 面（填“高于”或“低于”），这主要是为了?????????????????。 （3）该操作用于净水，可除水中????????????? 杂质，如需要进一步使 水净化，则可继续进行???????? ??????(填“吸附”或“蒸馏”)。 （4）我们在生活中可以用?????????? 和?????????? 代替滤纸 和玻璃棒来完成此操作。 （5）过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？ 课题1 原子的构成 历史回忆：原子学说的提出者—道尔顿；汤姆生介绍了枣糕型原子模型；卢瑟福的α粒子散射实验，提出了自己的原子模型的设想。 一、原子的构成 1、原子的构成情况： 2、电性关系 不带电的微粒：中子、原子（分子）；带负电荷的微粒：电子； 带正电荷的微粒：原子核、质子 3、电量关系： 核电荷数=质子数（原因是中子不带电）；质子数=电子数（原因是原子不带电） 所以在原子中：核电荷数=质子数=电子数 4、质量关系： m（原子）=m（原子核）+m（电子）≈m（原子核） 【总结】（1）相对原子质量=质子数+中子数（碳6+6。氧8+8） （2）原子核内不一定都有中子（氢：质子数1，核外电子1，中子0） （3）原子核内质子数不一定等于中子数（铁：质子数26，中子数30） （4）质子数决定原子种类 二、 相对原子质量 1、公式表达式：Ar（原子）=（相对原子质量是一个比值，不是原子的实际质量。）符号：Ar；单位为1。 引申：相对分子质量：构成分子的各原子的相对原子质量的总和。 Mr（分子）=∑Ar（构成微粒的原子） 2、相对原子质量≈质子数+中子数 例题：1. 求出水的相对分子质量 Mr（H2O）=2Ar(H)+Ar(O)=2×1＋16＝18 2. 则氧的原子量= 课堂练习 1.某些花岗岩石材中含有放射性氡。氡原子的质子数为86，中子数为136，这种氡原子核外电子数为( ) A.50 B.86 C.136 D.222 2.下列关于原子的叙述正确的是( ) A.原子是不能再分的粒子 B.一切物质都是由原子直接构成的 C.一切原子的原子核由质子和中子构成 D.原子核内质子数必等于核外电子数 3.英国科学家道尔顿最先确立了原子学说，他的中心论点主要有：①原子是不能再分的粒子；②原子是微小的实心球；③同种元素的原子，其性质和质量都相同。而现代科学实验表明：同种元素的原子内部有相同的质子数和不一定相同的中子数。从现代的观点看，你认为道尔顿的三个论点中，不确切的是( ) A.① B.①③ C.②③ D.①②③ 4.为形象展示水分解的微观过程，某同学制作了一些模型，表示相应的微观粒子。其中表示水分解过程中不能再分的粒子是( ) 5.有两种原子，一种原子核内有17个质子和18个中子，另一种原子核内有17个质子和19个中子，则它们不相等的是（ ） A.核电荷数 B.核外电子数 C.原子质量 D.原子的带电荷量 6．由我国著名科学家、中国科学院院士张青莲教授主持测定了铟、铱、锑、铕等几种元素的相对原子质量新值，其中他测定核电荷数为63的铕元素的相对原子质量的新值为152。则下列说法正确的是（ ） A．铕元素的原子质子数为63 B．铕元素的原子中子数为63 C．铕元素的原子核外电子数为152