枣庄市实验学校 褚洪静 三年级下册 Unit 1 welcome back to school B1.docVIP

姓名：褚洪静 单位：枣庄市实验学校 联系方式 邮箱：457383110@ 课题：PEP 三年级下册一单元第四课时教案设计 课型：对话课 授课时间：2013年3 月6日，星期 二 第3节 最后修订时间：2013年3月12日，星期一 Unit 1 welcome back to school B Let’s talk 一、教学目标： 1、知识技能目标： 学生能单词student, pupil, teacher在情景中运用句型’m from … 2、过程方法目标： Situational Teaching Method, TPR, Task-based Teaching Method 目标：通过南腔北调游戏，让生抽取自制的国旗卡片，巩固复习已学的国家，并趁机学习澳大利亚这一国家。通过抽取省份卡片，模仿各省份的地方口音介绍自己抽到哪个省份，进一步巩固I’m from …为本课的问答练习打牢基础，学生们的模仿能力有限，能模仿成什么程度都无所谓，南腔北调，更多的是烘托气氛，提高学生说的积极性。 通过连线题培养学生的立体思维能力，让学生对教材中的人物角色之间的关系有个清楚的认识，同时也起到了检测学生对B部分单词的掌握情况。 通过TPR活动，迅速集中学生的注意力，调动课堂气氛，迅速地向新知靠拢。 借助文本情境，让学生借助文本资源，预测文本的大意，培养学生的英语思维能力。 通过跟读还是不跟读的游戏，集中学生的注意力，提高机械操练的实效性和趣味性，保证语言输入的量。 通过选出最佳配音演员，调动学生说的积极性，培养学生良好的发音习惯。 通过创设信息差，借助任务平台，让学生互相询问动画片人物的来历，最终得知哪国的动画片最受学生们的欢迎，最终实现学以致用的语用功能。 3、情感态度价值观目标： 与人沟通交流个人信息、’m from …以及She is a new student.文本主要功能是借助主要的语言结构让学生学会询问别人来自哪里，并进一步熟悉如何准确详细的介绍别人。She is a new student.也是一个难点所在，对学生来说，She is的语言结构也是比较新的，也应该对这句话着重笔墨。为了让本课的内容更丰富、更流畅，具有灵性，我特意把第五课时的单词课提在本课之前讲完，可以有效地操练本课语言。 三、学生分析： 我所带的班级46人左右，学生对英语学习表现出较高的积极性和主动性。但学生的知识基础有限，孩子的祖国意识还是比较强，但对外国的了解知道的不算多。在此之前，学生在本单元的A部分学生已经学习了I’m from …，所以对于本课的学习来说，主要是加强问句的训练力度，给学生创设情境，让学生拥有更多的问的机会。 四、教学重难点： 本课语言结构’m from the UK.的表达、理解和综合运用、教师准备： PPT 国旗图片 省份卡片 Amy Wu Yifan Mr Jones图片 学生准备：、教学步骤： I Warm up ’m from … Work in groups. Add some cards about provinces. Ss choose and say in a funny voice. 设计意图：让生抽取自制的国旗卡片，可以巩固复习已学的国家，并趁机学习澳大利亚这一国家。通过抽取省份卡片，模仿各省份的地方口音介绍自己抽到哪个省份，进一步巩固I’m from …为本课的问答练习打牢基础，学生们的模仿能力有限，能模仿成什么程度都无所谓，南腔北调，更多的是烘托气氛，提高学生说的积极性。 2. Let’s chant on Page 8. 教师要求同学们起立，同位交流眼神，说到he手指旁边的男孩，说到she手指旁边的女孩，说到teacher,手指老师。 He and she , he and she. Boy and girl, you and me. He and she , he and she. Teacher and students, one, two, three. 设计意图：通过节奏活动让学生建立人称代词的概念，并加深其印象。学生第一次系统地学习人称代词，所以必须让他们建立稳固的印象。 3. Try to match 人物连连看 Show some pictures about Mr Jones, Wu Yifan, Amy, Zhang Peng, Miss White, John, Mike Think and match Mr Jones he Wu Yifan she Amy