原创北师大版九年级物理教学设计11.4电流.docVIP

太平中学高效课堂教学设计 学 科 物 理 课 题 11.4 电流 第 课时 授课教师 吕 军 授课班级 九年级 班 授课时间 2014年 月 日 教学 内容 分析 学情 分析 教学 目标 一、知识与技能 1、知道电流是怎样形成的 2、知道电流的单位及单位换算 3、使学生知道电流表的用途和符号 4、记住并理解电流表的使用规则 二、过程与方法 5、通过实验研究串联电路中电流的关系 6、通过实验研究并联电路中电流的关系 三、情感、态度和价值观 7、通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯 8、通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神 教学 重点 难点 分析 教学重点 电流表的使用、串、并联电路的电流特点 教学难点 电流概念的建立、电流表的使用方法 教学 方法 学生科学探究活动、讲解、媒体演示、演示实验 教具 电路示教板1块，电流表3个，小灯泡（1．5V）3个，小灯泡（2．5V）3个，小灯泡（3．8V）3个，开关1个，电池（带盒）4节，导线10根 教学 过程 设计 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 新课教学 电流的概念 电流表 探究串并联电路中的电流关系 课堂小结 反思提升 我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？ 1、利用媒体演示水流通过水轮机的动画。 2、实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。 3、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。 4、学生阅读书本知道身边常见的电流值 1、测量电流大小的仪器，叫电流表。 2、出示教学演示电流表，学生观察并结合课本内容说出电流表的构造及使用方法和注意事项 1、按下图连接电路 2、利用电流表测出a、b、c三处的电流 3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流 4、通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点 1、按下图连接电路 2、利用电流表测出干路中电流和两条支路中的电流 3、通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。 1.电流表 2.使用方法 3.串联电路中的电路处处相等 4.并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和 当电流通过灯丝时，能使电灯发光。 说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。 一个不两个灯泡亮 电流的单位安培（安） 符号 A，其他单位：毫安（mA）微安（υA） 1、：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正 2、串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。 3、不允许把电流表直接连到电源的两端 4、使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。 串联电路中的电流特点：串联电路中的电路处处相等 并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。 板书设计 11.4电流 1、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。 单位：安培（安） 符号 A其他单位：毫安（mA） 微安（υA） 2、测量电流大小的仪器，叫电流表 电流表的使用： 较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正 串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。 不允许把电流表直接连到电源的两端 使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。 5、串联电路中的电路处处相等 6、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。 教学 反思 a b c