高考生物生物的生殖和发育.doc

2009高考生物二轮热点专题复习 ——生物的生殖和发育 一、高考考点 本专题内容在历年高考中所占的分量并不大，但是常考内容之一。本专题考查的重点是减数分裂和有性生殖细胞的形成、植物胚的发育过程、动物个体发育中囊胚与原肠胚的特点及三胚层的分化、植物组织培养及细胞的全能性等。在复习中，我们应注重对以下几个方面知识的掌握：减数分裂各个时期细胞图像的识别、减数分裂中DNA、染色体的变化规律、胚及胚乳的基因型和染色体的组成、羊膜及羊水的意义等。同时，在复习中还要注意与其他章节的联系，如减数分裂与有丝分裂的区别与联系、减数分裂与基因的分离规律和自由组合规律的联系、植物个体发育与遗传物质的变化等。 在高考中，本专题的常考题型为选择题，且以图形题的题型较为常见 [知识点] 无性生殖和有性生殖//减数分裂的概念//精子和卵细胞的形成过程//受精作用。 种子的形成和萌发//植株的生长和发育//高等动物的胚胎发育和胚后发育。 [能力要求] Ⅰ.理解能力要求：能阐述本专题中相关知识要点，把握知识间的内在联系，能从分子水平、细胞水平、个体水平、物种水平等层面理解生物生殖和发育，并形成知识网络结构。能运用本专题相关知识，对某些生物问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论，如能通过减数分裂的过程中染色体的变化对生物的遗传规律进行解释、对遗传与变异现象进行分析。 Ⅱ.实验与探究能力要求： 本专题没有实验，但很多知识是考察实验与探究能力所必需的，如种子的形成和萌发、植株的生长和发育是植物生命活动调节、生物与环境的关系相关实验的必备知识，高等动物的胚胎发育和胚后发育等知识在动物细胞工程中常常出现。因此，能用本专题知识对简单生物学现象进行验证，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理，具备对生殖与发育相关生物学问题进行初步探究的能力，仍是本章的能力考查点。 Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别 、选择试题给出的相关生物学信息，如反应减数分裂过程中某物质的变化规律、生长和发育过程中某结构的出现和相关变化，并能运用所获得的信息，结合课本介绍的基本概念和原理，用文字、图表等多种表达形式解释生命现象，阐述生命规律。 二、知识网络 1．有性生殖与无性生殖的比较 项目 无性生殖 有性生殖 不 同 点 生殖 细胞 可产生生殖细胞（如孢子），但不经过生殖细胞的结合 产生生殖细胞，一般要经过两性生殖细胞的结合 过程 亲代性状保持 子代基本保持母体的性状，变异小，是保持亲本优良性状的生殖方法 子代具有双亲的遗传性，变异性强，不利于亲本性状的保持 后代适应能力 弱 强 相同点 都能产生新个体，繁殖后代，使种族得以延续 2．几种特殊的生殖方式 （1）试管婴儿 一般过程：体外受精，受精卵在体外发育一段时间后，将胚胎移植到子宫内继续发育。 实质：属于有性生殖，与人类正常生殖情况相比，主要是改变了受精的场所。 （2）克隆： 一般过程：将体细胞的细胞核移到去核的卵细胞中，将这种组合式卵细胞移植到子宫内，逐渐发育为成一个新个体。 实质：为体细胞培养繁殖，属于无性生殖。 （3）组织培养 ①体细胞组织培养 一般过程：植物体细胞在离体的情况下，在组织培养基上经细胞分裂、细胞分化逐渐形成一个新植株。 实质：属于无性生殖。其原理是植物体细胞的全能性。 ②花药离体培养 一般过程：成熟花粉不经过受精，直接经组织培养为单倍体植株。 实质：有性生殖细胞离体培育为新个体，属于有性生殖。 （4）病毒的生殖 病毒的生殖方式是复制，应属于无性生殖。 3．有丝分裂与减数分裂的比较（对二倍体而言） 项目 有丝分裂 减数分裂 不同点 母细胞 体细胞 性原细胞 分裂次数 1次 2次 分 裂 过 程 前期 染色体散乱分布在细胞中央，有同源染色体 第一次分裂：同源染色体联会，出现四分体，有交叉互换现象 第二次分裂：染色体散乱分布，无同源染色体 中期 染色体的着丝点有规律地排列在细胞中央，有同源染色体 第一次分裂：四分体排列在赤道板的两侧 第二次分裂：与有丝分裂相同，但无同源染色体 后期 染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，有同源染色体 第一次分裂：四分体分开，移向两极 第二次分裂：与有丝分裂相同，但无同源染色体 同源染色体行为 无同源染色体联会、无四分体，不出现同源染色体的分离和四分体内非姐妹染色单体的交叉互换 有同源染色体联会、有四分体，出现同源染色体的分离和四分体内非姐妹染色单体的交叉互换 子细胞 数目 2个 雄性：精子4个，雌性：卵细胞1个+极体3个 子细胞 类型 体细胞 成熟的生殖细胞（精子或卵细胞） 子细胞 染色体数 与亲代细胞相同 比亲代细胞减少一半 子细胞间 遗传物质 几乎相同 不一定相同 4．有丝分裂与