截交线教学设计.docVIP

课 题 平面立体的切割 学情分析 1.已了解直线、平面的三视图特点，已了解基本体的三视图特点。 2.空间想像能力较差。 3.主动参与性较差。 4.学生形成本节课知识时最主要的障碍点为截交线的作法。 教学目标 1.深入理解截交线的性质，掌握求截交线的一般步骤。 2.养成团队协作、独立思考问题的能力。 3.能自主动手制作模型，求出截交线。 内容分析 1．截交线是属于基本立体被截切后的平面的交线，是基本体与复杂零件的过渡环节，是认识机械零件的基础部分。 2．通过该节课的学习让学生进一步加强空间思维想象能力，进一步强化标准化作图，同时锻炼学生团队协作的精神。 教学重点和难点 重点：截交线的性质。 难点：求截交线的一般步骤和方法。 教学策略 分组讨论、实物展示、自主探究合作 教学用具 多媒体，平面立体零件，萝卜，小刀，图纸，铅笔 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 情景引入（1min） 讲关于“目标”的哲理故事 聆听 让学生树立学习目标 复习回顾（1min） 介绍基本体及其作法 配合教师回答、回顾 让学生回忆前面知识，帮助构建新课 导入新课 （2min） 通过图片介绍机械零件的形状是由基本体变形而成 认真听教师阐述 构成学生认知感 引入概念 4min 通过PPT演示，引出概念 跟着教师思路，记笔记 形成新的知识体系 提出问题 4min AutoCAD构建模型，问截交线的特点；讨论之后总结点评 分组讨论，全员参与 通过讨论理解截交线的性质 轻松音乐 （1min） 播放轻松音乐，解释通过截交线的性质方便作图 感受 感受，逐步形成理性认识 讲解作图法 （4min） 通过正五棱柱的截切讲解截交线的作图方法并总结 跟着回答截切面的特性，点的位置 掌握截交线的作图法 布置任务 （15min） 斜切正四棱锥，分组发放教具 领教具，截切，作图 团队合作，作图方法 展示 点评 （2min） 展示、肯定各位同学的成果 配合教师 回归实践 （1min） 展示夹具，提取部分平面体的截切 认知夹具 认识夹具，截平面 总结 （1min） 总结截交线的概念、性质和作图方法 回忆感受 加深印象 作业（2min） 布置作业 作出实践零件中的截交线 加深印象，检验成果 板书设计 教学预测 本次课主要围绕着第截交线概念和性质的理解，掌握截交线的作法开展的。通过实物展示，教具自制，分组讨论等手段，可以使学生在合作中探究，在探究中学习。 教学反思 1.本次教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决？ 2.本次教学设计中通过截切萝卜的实际效果如何？ 3．如果重新上这节课，我会怎样上？新的想法是？当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对我的启发是？ 导者：四川省经济管理学校 刘波 QQ：座机电话号码9 平面立体的切割教学设计 第 2 页 共 2 页