黄土高原水土流失的成因.docVIP

《黄土高原》教学设计 一、教材分析 本节内容是围绕着“黄土的形成——黄土高原的水土流失原因及其危害——脆弱的生态环境——生态建设”这一主线来编写的，每一个专题之间有着密切因果联系，疏松的黄土容易导致水土流失，严重的水土流失黄土高原的生态环境日益脆弱，为了实现可持续发展，必须采取措施进行生态建设。 二、学情分析 学生好奇心强、想象力丰富、表现欲极强，便于开展活动；经过半年的学习，学生已经初步掌握了学习地理的一些方法，能够根据地图、景观图片资料分析归纳地理现象的形成的成因、特征、影响因素。 三、三维教学目标 1、知识与技能 （1）、了解黄土高原地理位置和范围。 （2）、理解黄土高原千沟万壑的地貌特征。 （3）、认识黄土高原水土流失的原因及生态建设的办法与经验。 2、过程与方法 探究法? 识图法 3、情感、态度与价值观 （1）、养学生读取信息、分析信息、运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判断和分析地图的能力， （2）、通过知识迁移解决新问题的能力，以及培养学生形成正确的人地观和可持续发展观念。培养学生对地理知识的学习兴趣，使学生从中获得一种终身受益的地理思维能力，培养学生的读图观察能力。 四、教学重点： 黄土高原黄土物质的形成原因；黄土高原水土流失严重的形成原因。 五、教学难点 黄土高原上黄土物质的形成原因；举例说明本区的自然地理要素相互作用及相互影响。 六、教学用具准备 ?教学课件、多媒体设备 七、教学过程设计： [导入] 世界上含沙量最大的河流是哪条河？黄河中大量的泥沙是从哪来的？造成黄土高原水土流失严重的原因有哪些呢？出示黄土高原的景观图，说明本节课要学习的内容是黄土高原。 〔讲授新课］： [出示教学目标] 1、了解黄土高原的地理位置及范围。 2、了解黄土高原上黄土的形成原因。 3、理解黄土高原水土流失的原因。 4、理解区域内的各自然要素的相互作用和相互影响的关系。 [学生活动] 结合黄土高原的位置图完成下列任务： 1、找出黄土高原的范围，说出四面的界线。（让一学生在课件上拖动放在正确的位置上。） 2、找出黄土高原所跨的省区。 [教师小结]黄土高原东起太行山，西到乌鞘岭，北抵长城，南接秦岭。所跨的省区有7个。 [承转过渡] 观察黄土高原的一张景观图片，设问：黄土高原给你的印象有哪些？得出黄土高原的两方面的特殊性： 1、是世界上最大的黄土堆积区。 2、黄土高原面上沟壑纵横。 [教师设问] 观看黄土景观图设问：黄土高原的黄土厚度一般超过100米，这么厚的黄土到底是从哪里来的？请同学看课本第57页活动2题的（1）小题，然后帮助学生归纳总结。 [出示图片小结] 大多数人认同“风成说”，即黄土物质是西北风将蒙古和中亚的黄沙吹来。并寻找了不少的证据。 [小组讨论探究] 分四小组进行讨论“风成说”的每一条证据分别说明了什么问题？ 1 、“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。 2、“黄土高原从西北向东南颗粒越来越细。”说明带来黄土的方向是自西北向东南，这与当地的盛行风西北风的动方向一致。 3、“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。 4、“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化而成的，而是外来的。 [教师小结] 大多数人认为黄土高原的黄土是由中亚、蒙古被西北风搬运遇太行山和秦岭的阻挡堆积起来的。 [承转过渡] 结合黄土高原几种典型的地貌图：黄土塬、黄土峁、黄土梁、黄土林和黄土柱等，完成下列任务： 1、描述五种不同的地貌各有什么特征？为什么会有如此大不同？——得出黄土高原各地的水土流失程度并不相同，最轻的是黄土塬，最重的是黄土林和黄土柱。 2、哪一种地形是当地人口、村庄和农田的集中分布区？——黄土塬 3、造成黄土高原水土流失严重的原因有哪些呢？ [老师引导学生探究] 读P68图8.4，思考下列问题： 1、当地的地形、土壤、气候和植被各有什么特点？ 2、当地的地形、土壤、气候和植被的特点与水土流失有什么关系？ 为了使学生对这个问题认识的更清，让学生阅读图8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，讨论水土流失与地表植被的关系。在读图时教师要提醒学生注意以下三点：①三个实验中植被状况差异；②烧杯内水量多少；③烧杯内沙土的情况。从而得出：植被覆盖率越少，保持水土、涵养水源的能力就越弱，水土流失状况就越严重。 [归纳小结] 黄土高原水土流失严重的自然原因：地形坡度较大，土壤疏松，降水集中且多暴雨，植被稀少。 [教师引导] 黄土高原水土流失严重还有没有其它原因呢？ 让学生阅读图8.4，引导学生归纳总结出人为原因。 [学生辨论] P69的“活动”2，分男女两个小组辨论：“到底是