100年度经进教学计画-海洋教育教案编纂工作坊.docVIP

100年度經進教學計畫-海洋教育教案編纂工作坊 海洋萬花筒教學 壹、教學環境 一、教學者：趙蓮英 二、教學年級：四年級 三、教學領域：社會領域 貳、教案 教學 主題 適用年級 適用 領域 使用 節數 設計者 所屬學校 設計 理念 藝術是人類文化的結晶，更是生活的重心之一教育的根本。藝術以其專門的術語，傳達無可言喻的訊息，提供非語文的溝通形式，進而提升的直覺、推理、聯想與想像的創意思考能力，使人們分享生活的思想與情感，並從中獲得知識，建立價值觀。要機會學習藝術的語言，以經驗和了解世界。藝術教育，兒童在參與音樂、舞蹈、戲劇演出、視覺藝術等活動中，學習創作和表達其觀念與情感，分析、了解、批評、反省其作品所涵蓋的感受與經驗所象徵的意義，進而認識藝術作品的文化背景與意涵。使藝術學習能夠促進、聯結與整合其他領域的學習。 建構 教學 目標 教學目標 學習領域 指標 海洋教育 指標 探索與表現1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動呈現個人感受與想法。審美與理解相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。實踐與應用運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。 3-2-4表達對海洋的想像與感受。 3-2-6透過肢體、聲音、圖像及道具等，進行以海洋為主題之藝術表現 3-3-8透過藝術創作的方式，表現對海洋的尊重與關懷。 海洋藝術 3-1-3能以肢體動作表現出不同的水中生物。 3-1-4畫出自己最喜歡的水中生物。 3-1-5唱出與水有關的歌曲。 3-3-8透過藝術創作的方式，表現對 海洋的尊 重與關懷。 3-4-6能運用音樂、視覺藝術、表演 藝術等形式，鑑賞與創作海洋為主 題的藝術。 一、欣賞海洋繪本與藝術學 習，嘗試創作海洋文學、藝術 作品 〈領1-2-2、1-2-4海3-1-1、3-1-3〉 二、學習常見的海洋歌曲、舞蹈、繪畫。 〈領1-2-4、2-2-7、3-2-11、 海3-2-6、3-3-8、3-1-4、3-1-5〉 三、瞭解海洋資源及其保育策略。 〈領3-2-13、海3-3-8、3-4-6〉 學生 能力 分析 教材 來源 教學 準備 教 學 想 法 海洋融入課程教學一直都是需要運用許多補充教材的課程，才能加深學生的印象，不管是課外書籍、網路資源、圖片等都必須交叉運用。所以我在教學進行時會善用在地素材的資料、補充教材的加入及時事新聞的報導來豐富教學內容的需要，會有助於學生來思考事情，於是，我的教學想法是以多元的呈現為主，課本的執行為輔，陳述如下： 一、循序漸進：學生從台灣鄉土的認識與關懷，因隨著課程的次序，在潛移默化、循序 漸進，逐步給予一些認識與接觸，由淺入深學生才能打好基礎。所以，我在開始教 學之前，運用一些教學方法，再原先的課程之外，加入學生先備知識融入在教學活 動中。 二、貼近生活：選擇補充教材時，不能選取太艱澀難懂的內容，要能貼近學生的日常生 活經驗中，他們才會有所感動、有所體會，所學習的內容才會內化成為概念，所以， 時事新聞的接觸及廟會活動的參與，會是貼近生活之所重。 三、興趣原則：社會科內容繁多，需運用各種不同教學領域、教學方法以多元課程來提 高學生學習興趣，也要藉此培養學生自我學習的能力，所以，我除講述法、問題討 論法外，還要經常以形成性評量，加深學生的印象 四、融入科技：海洋教材資源豐富，尤其是資訊融入部分可發揮得淋漓盡致，教學ppt 簡報經常使用，網路即時訊息更是最好的資源，隨時可在教學中使用搜尋相關題材 會將教學更豐富。 五、操作練習：除紙筆測驗之外，操作練習是一個很好的評量方式，雖然社會領域不若 自然領域的學習，常需要實驗操作，但如何把概念具體化是需要練習的。所以我在 社會領域的教學上經常讓學生做不同形式的報告，融合口頭及書面方式學習如何整 理概念。 課 程 架 構 唱 一 唱 海 洋 旋 律 說 一 說 海 洋 世 界 跳 一 跳 海 洋 律 動 選 一 選 海 洋 精 靈 畫 一 畫 海 洋 身 段 對應教學目標 教　學　活　動 時間 教學資源教學評量 欣賞 海洋 繪本 與藝 術學 習， 嘗試 創作 海洋 文學 藝術 作品 學習 常見 的海 洋歌 曲、 舞蹈