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國小校園如何召開個案會議 ~以嚴重情緒障礙學生為例 高雄市楠梓國小 陳明顯老師 待答問題 為何要召開個案會議-目的、理由 個案會議前需完成的工作為何-個管人員收集資料、角色分工、初級輔導的評估結果 召開個案會議時的準備工作為何-何人來開會、討論的議題、紀錄表格、時間安排、何人主持會議 待答問題 召開個案會議時需達成的目標為何-會議的流程、時間的掌控、輔導的策略、工作的分配、主席的引導及是否需預定下次會議召開時間 個案會議後需掌握的工作為何-會議記錄內容知會與會人員、瞭解執行的進度及成效追蹤、個案報告的撰寫 待答問題 學校相關人員的合作如何進行-導師、科任老師、認輔老師、特教老師及行政人員 跨專業之間的合作如何進行-醫療、社工、教育、家長 是否需要家長同意之議題 召開個案會議的理由 個案問題複雜且影響層面廣 初級預防依然無法有效協助個案 個案問題持續出現需長期協助 提報特殊學生鑑定 召開個案會議的目的 透過各方對個案的了解、增進彼此對問題的熟悉及認知 共同提出有效的輔導策略 讓解決的策略獲得大家的認同及支持 讓大家了解自己對個案應有的責任、不再單打獨鬥 集合眾人之力量才能有效協助個案 個案會議前需完成的工作 選定個案管理者- 輔導組:一般生認輔導