2.5有理数加减法1教案.doc

丹阳市第八中学合作教学备课导学案 年级 七年级 学科 数学 课题 2.5有理数的加法与减法 第 1 课时 总第 9 个教案 主备人：林其萍 审核人： 蒋艳燕 教学 三维 目标 知识与技能 了解有理数加法的意义,会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算 过程与方法 全程合作，自主探索 情感态度价值观 通过师生活动、学生自我探究,让学生充分参与到数学学习的过程中来 教学 重点 会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算 教学 难点 有理数加法中的异号两数如何进行加法运算 教学设计 预习 作业 检查 自主学习课本30-31页,完成下列问题: 甲、乙两队进行足球比赛．如果甲队在主场赢了3球，在客场输了2球，那么两场比赛后甲队净胜1球．你能把上面比赛的过程及结果用有理数的算式表示出来吗？ 如果把赢球记为“＋”，输球记为“－”，可得算式：（+3）+（-2） +1 填写表中的空格： 赢 球 数 净 胜 球 算 式 主 场 客 场 3 -2 ‐3 2 3 2 ‐3 ‐2 3 0 0 ‐3 教学 环节 教学活动过程 思考与 调整 活动内容 师生 行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 （1）把笔尖放在数轴的原点处，先向正方向移4个长度单位，再向负方向移3个长度单位，这时笔尖的位置在那个数上？用算式表示这个过程和结果。 算式______________________________________ （2）把笔尖放在数轴的原点处，先向左移动3个长度单位，再向右移动5个长度单位，这时笔尖的位置在那个数上？用算式表示这个过程和结果。 算式_______________________________________ 议一议：两个有理数相加时，和的符号怎样确定，和的绝对值又怎样确定？ 小结归纳：加法法则： ______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ “20分钟展示、交流、质疑、训练、点拨、提高”环节 例1、计算： （1） -15 + -3 2 -180 + +20 3 5 + -5 4 0 + -2 例2: 李老师在4张纸条上分别写上有理数：│—3│，—（+4），+│—9│，—8，他让同学们从中任抽2张，并求出其和，问:这些和是多少？最大的和是多少 “10分钟检测、反馈、矫正、小结”环节 1．口答 _____+ ‐2 ‐5, ‐ + ______, ‐2.4 + 2 _______， 3+ ‐12 _______ 2. 已知两数19，‐27这两个数和的绝对值是_____, 绝对值的和是______. 3. 绝对值不小于4的所有整数的和是_________________. 4. 某一条河第一天水位涨了9cm，第二天水下降了12cm,则最后水位涨了_____cm 5. 小李在东西大路上练习跑步，向东为正，向西为负，他跑的情况如下：5，‐3，4，‐6，‐5，7，‐4（单位：千米）最后停下时距离出发点多远？小明一共跑了多少千米？ 课后 作业 师生反思 巩固练习 1. 如果两个数和为正数，则这两个数一定 （ ） A. 都是正数 B. 只有一个正数 C. 至少有一个是正数 D. 都不对 2.若两个有理数的和为负数，则这两个数 （ ） A.均为负数 B.均不为零 C至少有一个是正数 D.至少有一个是负数 3.若a为有理数，则－a与|a|的和 （ ） A. 可能是负数 B. 不可能是负数 C. 只可能是正数 D. 只能是0 4.两个有理数的和比其中任何一个加数都大，那么这两个有理数（ ） A. 都是正数 B. 都是负数 C. 一个正数，一个负数 D. 都不对 5.下列说法正确的是 （ ） A.两数相加，其和大于任何一个加数 B.异号两数相加，其和小于任何一个加数 C.绝对值相等的异号两个数相加，其和一定等于零 D.两数相加，取较大一个加数的符号作为结果的符号 6.计算： ⑴ +3 + +7 ______ ⑵ +3 + —8 _______ ⑶ —12 +（—5） _________ ⑷ —37 +22 _________ ⑸ 0+ —19 ___________ ⑹ （—7）+ |—5 | _________ 7.的绝对值的相反数与的相反数的和为______________。 8. 一个数是3,另一个数是5的相反数,那么这两个数的