中国乡村教育知与行资料解读.ppt

（二）乡村教育发展的亮点 中国农村教育总体发展水平居9个人口大国首位； 城镇化推动农村教育整体水平提高； 农村教育发展各级指数呈增长状态； 教育发展城乡差异状况趋于好转。 （注：参考：中国教育科学研究院“中国农村教育发展研究”课题组. 《从发展指数看我国农村教育的亮点与差距》，《中国教育报》,2014年12月15日第5版） （三）乡村教育发展存在的突出问题 农村教育发展水平仍落后于OECD等发达国家； 各省份农村教育发展指数差异悬殊； 一半多村庄没有幼儿园； 1/4的孩子属“隔代教育”； 农村教师队伍问题突出。 2.问题 （1）直接问题： 学生远距离走读，并由此导致的潜在或现实的安全问题 调查显示，有29.0%的孩子是在村里的学校就读，有42.4%的孩子在所属县、镇的学校就读，有15.1%孩子是在所属市里的学校就读，有11.4%的孩子在别的市的学校就读。地处山区的32个村庄是受小学教育设施服务最差的，它们距离最近小学的平均水平是3.4公里，最大值为15公里。 （2012年中国人民大学“千人百村”社会实践调查，对全国各地100多个村庄进行问卷调查和田野调查） 年龄小的学生家庭关爱和亲情缺失导致的心理问题； 学生寄宿学校或校外借宿增加家庭教育成本和负担问题； 城镇中的大规模中小学的管理不到位的问题。 （2）