中医全科医学教育解读.pptVIP

中医全科医学服务性学习的教学目标 关怀理念的实践：以关怀为核心，关怀自我，关怀他人 培养批判性思维：实现教育→经验性学习→ 反思→再认识 医学与社会人文学科融合，中医防治理论与预防医学渗透 为学生创建“自主学习”的平台 实践与改革—准备阶段 选择社区实践主题 教师集体备课 调研社区需求 前期培训 了解社区需求，选择具有一定挑战性、与实际问题解决有关的服务实践主题；制订教学计划；学生分组与培训。 选择社区实践主题 教师集体备课 调研社区需求 前期培训 实践与改革—准备阶段 1. 空巢老人健康状况调 2. “治未病”普及状况调查 3. 社区居民健康知识调查研究 4. 60岁以上老年人健康状况调查 5. 针灸治疗在社区普及和运用 6. 高血压健康知识的调查 7. 居民对社区医院需求的调查研究 8. 中医药进社区的现状与发展思考 9. 推拿手法对社区老人颈椎病的治疗作用探讨 10. 社区卫生服务中心设置中医科的满意度调查 学生选题 了解社区需求，选择具有一定挑战性、与实际问题解决有关的服务实践主题；制订教学计划；学生分组与培训。 实践与改革—实施阶段 问卷调研、健康宣教、义诊服务、家庭病床等 实践阶段亦即服务阶段，由探索阶段走向理解、行动阶段，由间接服务到直接服务；初期以团体方式参与，逐渐以个别方式参与；服务方式多元化