教育立场下的学生小干部培养李家成等尝试投稿(精选).docVIP

《小干部，大舞台》班队活动设计方案 学校：常州市新北区薛家小学 年级：三年级 4班 人数：52人 类型：班队会 课题：小干部，大舞台 教师：苏文艳 日期：2010年3月23日 活动目标 1、通过夸夸小干部，讲讲岗位工作小故事等，进一步激发小干部们工作的热情。 2、引导小干部在工作中遇到问题要善于分析，主动和伙伴讨论，找到解决问题的办法，增强班级的凝聚力。 二、制定依据 我已经伴随三（4）班的学生走过了两年半的小学生活。在过去的两年中，班级依托岗位建设、小队建设，一批有组织能力、工作责任心较强的孩子脱颖而出，渐渐成为了班级管理和班级活动的中坚力量，这为组建班委奠定了较好的基础。上学期，班级采用了自主申报和小队推荐相结合的原则，产生了8名班委候选人。他们以竞选演说的方式向全班同学进行演讲，从而选出了班长、副班长，、学习部长、行规部长、卫生部长各一名，第一届班级工作委员会由此产生了。一学期下来，班委的工作基本能触及到班级生活的每一个角落。 本学期，考虑到校级层面对学生活动提出的新要求，以及班级发展的实际需要，我借助主题班队会对班委的工作进行了调整，使他们的工作内容更有重点了，工作要求也明显高了。其中，卫生部实行了卫生岗位小队负责制、部长督查制，班级所有和卫生有关的岗位工作由小队分时间段、分区域承包，队长具体对分到的工作进行再分工，每周一由队长对小队工作情况进行点评，从而不断增强孩子们服务伙伴、发展自我的意识。再如宣传部，他们出黑板报已经不能再局限于完成任务，更要从版面美观、主题鲜明等方面考虑。 基于以上分析，我就以小干部的培养为主线，把班级日常管理和校级层面的活动结合起来，为小干部们的锻炼和发展提供广阔的舞台。今天这节主题班会给学生创设了一个交流的平台，期待通过交流，让学生感受到班级工作的价值，进一步激发小干部们工作的热情，增强班级的凝聚力。 三、系列设计 活动一：我来争当小干部 活动二：小干部，大舞台 活动三：亮相体育节 活动四：读书活动显身手 活动五：我当干部我自豪 活动过程 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、开放式导入（3分钟） 与学生简单回顾前期活动 小干部上台展示风采 帮助队员形成对活动的整体感知，为本节课进一步展开做好铺垫。 二、核心 过程推进（29分钟） 卫生部的风采 指导学生夸夸小队长，并及时介入和提升。 1、卫生部长讲述卫生部的工作。 2、队员评一评班级卫生岗的工作由小队负责后，队长的表现。 3、部长作补充发言。 通过夸夸小队长，让学生了解到小干部在卫生岗的工作中发挥的重要作用。 宣传部的故事 指导学生讲讲宣传部的故事，并参与学生的交流。 看PPT。 宣传部长讲宣传部的故事 部内队员谈感受。 全班交流 通过讲讲岗位工作小故事，进一步激发小干部们工作的热情 行规部 的烦恼 指导学生就吃零食这一问题展开讨论，并及时介入和提升。 1、行规部长讲述行规部的烦恼 2、小队讨论 3、全班互动，初步确定解决措施。 引导小干部在工作中遇到问题要善于分析，主动和伙伴讨论，找到解决问题的办法。 三、总结、延伸 （8分钟） 1、总结并布置后续活动 2、播放音乐，唱班歌 学习部和体育部谈后续活动设想。 明确后续活动要求。 反思与重建 学生小干部培养工作中的教育立场 李家成 赵双 张佳 学生小干部是我们学校生活、班级生活中重要的成员，发挥着重要的作用；而且，小干部生活历程本身会给学生发展带去重要的影响。 在我们针对研究生的访谈研究中，有同学表示，担任学生干部，对个体发展有一系列的促进作用：[1] 对学习的影响：（1）小学、初中、高中会促进自己的学习，班干部作为同学的楷模，自己强迫自己学好；（2）班干部要为其他同学树立榜样，对其他同学的学习有促进作用。 能力方面：（1）提高了组织能力、管理能力、协调能力、沟通交流、口头表达能力、团队合作能力；（2）学会如何照顾人，了解每个学生的情况，照顾到每个学生；（3）人际方面，学会如何和各种性格的人交流；（4）学会观察细节，注意细节；（5）学会自我心理调节 个性方面：（1）增强自信心，使自己各方面工作更顺利；（2）养成一种想成为优秀的习惯，上进的性格，如小学是班干部，学习好，到初中、高中、大学也会一直要求自己，激励自己向前发展。（3）和同学交流过程中，脾气会越来越好。 长远发展方面：班级作为学校里的小社会，为班干部提供很多锻炼机会，让他们在很多方面得到发展，也为以后奠定了比较好的基础，有较大的促进作用。如很多同学谈到对人际关系的处理方面有很大的促进作用，使得自己现在乃至以后能和不同的人建立良好的关系，而且现在和以前的很多老师、同学保持良好的关系，也是一种良好的资源。 在我们的改革研究中，突出了对教育立场下班级、学校小干部的性质、内涵之再