活生生的这一个浓缩课件.ppt

　　在众多的文学体裁中，散文是疆域最为广阔的一种文体。本专题以“活生生的‘这一个’”为题，从记人散文的角度，来展现散文艺术的思想和美感。 记人散文以记述作者所熟悉的人物为主，通过记叙与人物有关的事迹来表现人物，表达作者对所记人物的情感、看法、意向等。它可以记一个人，记一个人的一生，一段生命历程，一个侧面，一个细节，一个生活场景。也可以记一组人物，一群人物。记人散文像通讯、报告文学一样，记述的是真人真事，不能像小说那样虚构。 本专题六篇散文写了六个不同层次的人物形象。 《我的母亲》 　　先生回顾了自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。 《 我的一位国老师》 　　先生的散文名作，他用幽默风趣而又饱含深情的笔调刻画了一位貌丑性凶但却敬业爱生的独特的老师形象。 《画人记》 　　　本文属于人物小品，作者贾平凹用简练的笔触刻画了极为生动的“画人”形象——虽然生活在基层，默默无闻，但都对书画艺术孜孜以求。 《把栏杆拍遍》 　　作者梁衡为我们塑造了爱国词人辛弃疾的形象，他以宏大的历史视野，选取了八首辛词，勾勒出辛弃疾的生平经历。 《父亲》 　　作者没有用惊人的话语，也没有写曲折的情节，却为我们塑造了一位默默奉献、不求回报的农民父亲形象，真是父爱如山，大爱无言。 《女歌手》 　　俄罗斯散文家阿斯塔菲耶夫带领我们领略俄罗斯的异域风情。 一、字音辨读 1．文绉绉( )　　　 2.绰号( ) 3．庶祖母( ) 4.吹笙( ) 5．摹画( ) 6.眼翳( ) 7．舔去( ) 8.侮辱( ) 9．麇先生( ) 10.调度( ) zhōu chuò shù shēnɡ mó yì tiǎn wǔ jūn diào 蛮 蜚 筹 畴 . . . . . . . . . . 撕 厮 嬉 嘻 嘻 侮 晦 梅 摹 暮 募 四、熟语释义 1．文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 2．待人接物：泛指人与人的社会交往，比喻做人做事。 3．面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 锁钥 钥匙 1．课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？ 总的来说，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我一点做人的训练”，这不仅弥足珍贵、值得“我”铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，它不仅为写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。另一原因是，这篇课文选自《胡适自传》，写母亲同时也是写自己人生成长的道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。 2．文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？ 明确：共写了以下几件事： (1)唤我起床，催我上学——谆谆教诲，严格督促。 (2)母亲从不在外人面前打我、骂我——保护孩子自尊心，教子有方。 (3)我说轻薄话，会重重责罚——教之严。 (4)新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人——宽容、温和、仁慈。 (5)忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦——宽容忍让。 (6)受“辱”后，非常生气，讨回公道——有刚气。 由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人 一、字音辨读 1．玉箸( )　 　2.袍子( )　 　3.油渍( ) 4．鼾声( ) 5.敷衍( ) 6.两盅( ) 7．蔡孑民( ) 8.琅琅上口( ) 9.怅惘( ) zhù páo zì hān fū zhōnɡ jié lánɡ chànɡ 澄 橙 瞪 荪 逊 狲 杠 扛 矫 矩 . . . . . . . . . 有板有眼 抑扬顿挫 四、熟语释义 1．惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 2．神游八表：神游，在想象中游历。八表，八方之外，指遥远的地方。 3．按捺不住：心里急躁，克制不住。 4．掷地作金石声：金石，钟磬之类的乐器。后以“掷地金声”形容辞章优美。 5．眉飞色舞：形容喜悦或得意的神态。 6．迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他有关问题就可以很容易得到解决。 选辑 编辑 舟楫 逻辑 手腕 教诲 缉拿 缉鞋口 诌 矫健 朴拙 三、主旨把握 文