2013走向高考,贾凤山,高中总复习,生物3-4-1.docVIP

一、选择题 1．以下可以称作生态系统的是(　　) A．一个湖泊中的所有浮游生物和所有分解者 B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物 C．一个池塘中的所有水蚤和分解者 D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草 答案　B 解析　生态系统是生物群落与其无机环境的统一体，而A、C、D三个选项中都不含无机环境。 2．下列有关生物与环境关系的叙述，错误的是(　　) A．碳在生态系统中以二氧化碳的形式在生产者、消费者和分解者之间循环 B．猫头鹰和黄鼬都捕食田鼠，猎头鼠和黄鼬有竞争关系 C．化石燃料的大量燃烧，使大气中SO2过多，是形成酸雨的主要原因之一 D．植物枝叶腐烂后其中的矿质元素归还土壤中，属于生态系统的自我调节范畴 答案　A 解析　碳在无机环境中主要以CO2、碳酸盐的形式存在，在生物群落中，主要以含碳有机物的形式存在。 3．下图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁殖情况。已知种群C是自养生物，下列说法不正确的是(　　) A．该生态系统简单食物链可表示为C→B→A B．种群B在第5→7年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少所致 C．B和A的存在能加快该生态系统的物质循环 D．一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落 答案　D 解析　一定自然区域内，全部生物的总和构成生物群落。 4．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是(　　) A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 答案　C 解析　由于在生态系统中每一种生物均处于食物网的某一位点，与周围的多种生物有着错综复杂的联系，可同时处于不同食物链的不同阶层，在生态系统中可处在多个营养级。动物大多数以其他生物为食，故大多属消费者，但并非均属消费者，如蜣螂等主要分解粪便等，就属于分解者。自养生物都能将无机物合有机物，故都是生产者。营腐生生活的细菌属于分解者，但并非细菌都是分解者，如硝化细菌是生产者，根瘤菌是消费者。 5．(2011·汕头)如图是自然界中碳循环的简图，图中甲、乙、丙依次表示(　　) A．生产者、分解者、消费者 B．消费者、分解者、生产者 C．分解者、生产者、消费者 D．生产者、消费者、分解者 答案　D 解析　甲能够利用大气中的CO2，是生产者。甲和乙都有箭头指向丙，表明丙能将二者分解，故丙是分解者。乙以甲为食，故是消费者。 6．如图所示甲、乙、丙、丁表示某生态系统中全部4种生物所含的有机物总量。若这4种生物只构成一条食物链，当甲种群数量增加后，其引起的后果最可能是(　　) A．乙和丁的种群数量都减少 B．乙和丙的种群数量都增加 C．乙和丙的种群数量都减少 D．乙和丁的种群数量都增加 答案　B 解析　根据4种生物所含的有机物总量，可分析得知食物链为丙→丁→甲→乙，当甲的数量增加时，乙的数量增加，丁的数量减少，丙的数量增加。 7．(2011·西宁)在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鸠、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等。它们共同构成一个(　　) A．种群　　　　　　　　B．生物群落 C．生态系统 D．食物网 答案　C 解析　一个生态系统包括生产者、消费者、分解者，还有非生物的物质和能量。 8．如图是某生态系统示意图，当一种生物的全部同化量来自两种生物时，且同化量各占一半，下列叙述不正确的是(　　) A．该生态系统的生物群落包括了图中全部生物的总和 B．图中处于最高营养级的生物是蛇 C．图中由捕食关系而形成的食物链共3条 D．如蛇要净增重1千克，则最多要消耗绿色植物3 500千克 答案　D 解析　该图包括了生产者绿色植物、消费者蝉等、分解者细菌构成的完整生物群落，食物链共有3条；绿色植物→蛇为最高营养级，如蛇增重1千克有0.5千克来自螳螂，0.5千克来自黄雀，则消耗绿色植物最多为：＝500千克；＝2 500千克与＝250千克，共需绿色植物最多为3 250千克。 9．(2011·威海)从生态系统的组成成分看硝化细菌和蚯蚓属于(　　) A．生产者和消费者 B．生产者和分解者 C．消费者 D．分解者 答案　B 解析　硝化细菌能通过化能合成作用将无机物合成有机物。 10．生态系统的营养结构是指(　　) A．以营养为纽带形成类群间的结构联系 B．生物间的单方向食物联系 C．生物间的多方向食物联系 D．生态系统中物质循环和能量流动的渠道 答案　D 解析　生态系统中生物之间最本质的联系是营养联系，食物链和食物网是这种营养联系的两种结构形式。结构是功能的基础，生态系统的营养结构是系统内物质循环和能量流动的渠道。 11．(2011·临沂)一个完整的生态系统的结构应包括(　　) A．全