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艺术课《龟兔赛跑》教案 课题 二年级下册第三单元《十二生肖——龟兔赛跑》 课型 欣赏表演 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 教学目标 一、学生了解兔子是十二生肖之一，并能初步感知不同艺术表现形式下《龟兔赛跑》的故事情景。 二、结合童话音乐故事欣赏，学生能感受乐器的不同音色以及音乐的节奏、速度等艺术要素，并能运用恰当的艺术手段来演绎小兔和乌龟的形象和性格特点，表现出他们一定的艺术想象力和表演能力。（艺术能力、知识、情感）。 教学重难点 重点：学生能感知音乐故事中不同的艺术要素，运用恰当的艺术手段演绎兔子和乌龟形象。 难点：角色不同性格特点的刻画、演绎。 教学准备 《龟兔赛跑》的音乐故事和其它相关课件资料。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、组织教学 二、艺术实践活动 活动（一） 初步感知童话故事情景。 ? ? ? ? ? ? ? ? 活动（二） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、教学延伸（机动） ? ? ? ? ? ? 四、小结 1、师生问好！ ? 方法步骤： 1、??? 从学生的属相导入，引导学生说说演演小兔最有特点的动作和形象。 2、??? 聆听童话故事《龟兔赛跑》，初步感知故事情节。 3、??? 感知、朗读儿歌形式的《龟兔赛跑》。 方法步骤： （导入：同学门都喜欢看动画片，那今天盛老师就和大家一起来欣赏一段《龟兔赛跑》的动画片。） A:起始导入，认识乐器： 1、欣赏无声的动画片《龟兔赛跑》，让学生感受“故事情景”的单调和苍白。 2、引导学生根据情节为角色配上对白，丰富画面的情景内容。（导入，师：同学们，那么看到现在，感觉怎样？哦，没有声音，至少连角色之间的对白都没有，那再美丽的画面，都无法吸引和打动我们了，怎么办呢？要不我们来充当里面的小动物，根据故事相应的情景画面来配上对白，好吗？） 3、初步了解单簧管和大管的不同音色，想象和感知他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。（导入，师：刚才我们有两位小朋友在故事里面模仿了小兔和乌龟进行了对话，那如果用乐器的演奏来模仿它们进行交流和活动，你们想象乐器将是怎样演绎的呢？下面老师请出这两个乐器，我们先来认识一下它们……） B：分层欣赏，逐步感知： 1、欣赏音乐故事第一部分，初步感受兔子和乌龟的音乐形象。 具体方法： a:提出问题：乐器大管和双簧管的演奏在音乐中什么时候出现？分别代表哪个动物？ b:聆听音乐,同时要求学生，较所提问题尝试以简单的肢体动作示意。 2、欣赏音乐故事第二部分，感知其中的艺术要素，尝试演绎乌龟和兔子的不同形象和性格特点。 具体方法： a：提出问题：当比赛进行时，乐器大管和单簧管在音乐中是怎样来演绎兔子和乌龟赛跑的？音乐在什么时候出现？如果结合音乐用简单的律动来表现，你将怎样演绎？ b：学生带着思考欣赏音乐故事。 c：师生交流，解决问题。 3、欣赏音乐故事第三部分，结合狂欢的音乐情绪，进行律动表演。 具体方法； a:提出问题，这段音乐的情绪怎样？如果让我们扮演其中的小动物，以一些简单的舞蹈动作来表现狂欢的场面，你会怎样设计呢？ b:带着思考进行欣赏。 c:师生交流，解决问题。 C：完整欣赏，尝试演绎： 再次完整地欣赏，进一步熟悉音乐故事情景，同时结合恰当的表演，巩固所学的知识与能力。 具体方法： a:在欣赏过程中，老师可引导学生结合音乐情景进行适当的表演。 b：欣赏结束后，进行相关的音乐情感渗透。 c：结合生活实际，针对乐器的不同音色，简单了解创作的原由。并尝试回答它们还可以演绎哪些动物形象（如，猴子，小鸟，梅花鹿、大象，大狗熊等） ? A：尝试故事片段的情景表演。 方法步骤： 1、学生选定角色和情节片段，尝试故事情景即兴表演。 2、交流、评价活动。 B：欣赏歌曲演绎的《龟兔赛跑》，感受不同的艺术表达形式，丰富学生的艺术视野。 ? 师生再见、下课！ ? ? ? ? ? *初步感受不同艺术形式演绎的《龟兔赛跑》，丰富学生的艺术感受能力。 ? ? ? * A环节1、2的安排目的在于和后面展示的音乐故事作对比一个，更衬突后者的鲜活性，其次为学生最后的故事情景表演做适当铺垫。 * 乐器的介绍让学生了解其演绎的音乐形象，进行相关的音乐知识渗透 ? *B环节1培养学生良好的聆听习惯，初步掌握欣赏音乐的能力。 ? *环节2、3引导学生感知不同的艺术要素，如音乐的不同节奏，速度，情绪，结合简单律动，初步培养他们的艺术表现能力。