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教师招试题及答案 (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是实用主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是捷克的夸美纽斯 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的十四大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指教育制度 8.《中华人民共和国义务教育法》1986年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是教育与生产劳动相结合11.教学从本质上说，是一种认识活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说教师成为一种独立的社会职业的时间早13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 14.小学阶段是发展学生个性非常重要的奠基时期 15.德国教育家赫尔巴特是教师中心论的代表 16.在1951年提出“范例教学”主张的是瓦·根舍因 17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是坚持人文教育与科学教育的携手并进 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的客体 19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是环境决定论的观点 20.结构主义课程理论的代表是( )。 A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈 二、多选题 1.美国当代著名教育家、心理学家 布卢姆 认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。 A.认知领域 C.情感领域 D.动作技能 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。 A.内容的丰富 C.课程结构的更新 3.我国学校教育层次包括( )。 A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。 B.文法 C.修辞 D.辩证法 5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。 A.家庭教育 D.学校教育 E.社会教育 7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。 A.以业余为主 B.以自学为主 D.以短期为主 8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( )。 A.无歧视原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则 9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。 B.重视课程内容的 现代化、综合化 C.重视基础 学科 和 知识的 结构化 D.重视 能力的 培养 E.重视 个别 差异 10.下列课程属于综合课程的有( ) A.核心课程 B.融合课程 E.广域课程 三、名词解释 1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。 3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质