第3课时 简易方程与解决实际问题整理 滕州 陈飞(第1名).docVIP

简易方程与解决实际问题 教学内容：青岛版小学数学五年级上册第126页 总复习第3课时 教学目标： 1．通过对简易方程的有关知识提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力 等式 方程 等式的基本性质 解方程 方程的解 用方程解决实际问题（审、找、设、列、解、答） （2）解方程的类型有哪些？ 预设：根据回答出示表格。 第一类 第二类 第三类 第四类 x＋a＝b x－a＝b ax＝b ax＋b＝c ax－b＝c ax＋bx＝c ax－bx＝c （3）如何解方程？（应用等式的性质） 第一类 第二类 第三类 第四类 x±a＝b ax＝b ax±b＝c ax±bx＝c 方程的两边同时加（减）a 方程的两边同时除以a 先方程的两边同时加（减）b，然后方程的两边再同时除 以a。 先将含有x的项合并，然后再方程的两边同时除以（a+b） （4）列方程解决实际问题的技巧和步骤吗？ 找等量关系式是列方程的关键，所以要先根据条件找到等量关系，把其中的未知数用字母表示，然后根据等量关系列出方程。其他同学可以补充。 实例说明。 课件出示： 李阿姨买了两条4.50元一条的毛巾，还买了三把相同的牙刷，买这些东西一共花了19.50元。你能帮助李阿姨算出每把牙刷多少钱吗？ ①独立审题，解读信息后填空。 已知量： 未知量： 等量关系： 列方程： ②提问：你是根据什么找到的等量关系，在找等量关系上有什么技巧？ 引导学生说出：根据题目中的条件和问题之间的关系列出等量关系式。 ③解方程，展示部分同学的求解过程，其他同学寻找过程中的错误并指出。 ④规范格式。 课件出示：（列方程解决实际问题的格式。） 总结：列方程解决实际问题首先要写上解，然后是设、列、解、答四个步骤一步不能少。设未知数的时候注意加上单位，答的时候单位要和设未知数的时候一致。 如果解方程的步骤很熟练的话，上面的过程也可以省略一些步骤。 课件出示： 4.方程是含有未知数的等式,是代数的基础, 是数学中的重要内容之一。现在我们就对这些知识加以利用。 二、分层练习，巩固提高。 （一）基本练习，巩固新知 课件出示： 1. 我是小法官。（对的打“∨”，错的打“×” ） （1）下列式子哪些是方程，哪些是等式？ ① 5＋2＝7 ② x－3.5＝2.1 ③ 9÷4.5＝2 ④ 7.2－3 ⑤ 5x＝1.1 ⑥4x－1＝8 ⑦ x＋2.1 ⑧3x＋x＝12 本题是考察对于等式、方程意义的辨析，学生可能将（7）归到方程中。 （2）公正判一判。 ① 含有未知数的式子是方程。 ② 7＋x是方程。 ③ 等式的两边同时乘或除以同一个数等式依然成立。 ④ x＝2.2是方程6x＝13.2的解。 ⑤ 方程是等式，等式也是方程。 ⑥ 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 该题是对本单元相关概念的一个考查，对模糊不清的概念再强调。 学生独立完成。 展示作业，交流。 2．填空： （1） 一辆公共汽车有x人，到站时有5人下车、8人上车，车上还剩下15人。列方程： （2） 看图列方程： ① ② 列方程： 列方程： 该题是对用方程表示简单关系的一个反馈，同时也是对学生解读信息的练习。有同学书写方程的格式不准确。 3．解方程：教材第128页第9题目。 （1）学生独立完成。 （2）全班进行交流，说出方程类型，展示解方程过程。 （二）综合练习，应用新知 1．列方程求x。 引导学生看懂数字机，然后根据输入的步骤列方程并求出它们的解。 2. 列方程解决实际问题，出示教材128页第11题。 （1）学生独立完成，小组内交流。 （2）全班进行交流，说出等量关系。也可以展示线段图，帮助学困生结合线段图理解等量关系。 （3）规范解决实际问题的格式。 3．列方程解决问题。 岚岚几岁了？ 让学生读图，了解图中的信息。 根据图中的对话，找出他们年龄之间的关系，并列出等量关系式。 根据等量关系式列出方程并解答。 汇报交流。 爸爸的年龄是岚岚的7倍，妈妈的年龄是岚的6倍，又知道爸爸比岚大30岁，所以等