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《FLASH动画设计与制作课程标准》课程标准 课程代码： 建议课时数：54 学分：3 适用专业：卫生信息管理 先修课程：动画设计与制作 后续课程：信息系统教学见习 一、前言 1.课程的性质 本课程是五年制高等职业技术教育“卫生信息管理”专业必修课程之一，是一门应用性、实践性比较强的课程。 其任务是：学生通过课程的学习，能在医疗、预防、保健、计划生育等单位信息科、卫生行政管理部门信息中心的卫生信息管理岗位中，开发设计相关医学，企业需要的FLASH动画，服务于岗位，服务于社会。 2.设计思路 课程设计思路：本课程的教学内容的设计思路紧紧围绕“项目分解法”，即在每一个大项目中分解出相关任务，每个任务再分解出具体的知识点和能力掌握，这些任务通过一定的学时进行理论和实践学完，最终实现课题的目标。根据教育学理论项目由简单到复杂，任务难易程度阶梯式推进，凸现职教特色。 学时分配建议： 项目 任务 学时 总课时 理论 实践 项目1与flash的第一次接触 任务1设置FLASH 面板布局 2 1 1 任务2制作和发布flash动画 2 1 1 项目2体验flash绘图工具 任务1绘制卡通小人 2 1 1 任务2绘制小花 2 1 1 项目3 绘制简单的flash动画 任务1制作月亮、星星 2 1 1 任务2夜晚的星空 2 1 1 任务3 “重播”按钮制作 2 1 1 任务4福娃 2 1 1 任务5天使变魔鬼 2 1 1 任务6文字特效 2 1 1 项目4领略flash动画制作的魅力 任务1旋转风车 2 1 1 任务2 瀑布 2 1 1 任务3 落叶 2 1 1 项目5实现精彩的flash动画 任务1眼底检查 2 1 1 任务2下雨 2 1 1 任务3用户调查表 4 2 2 项目6 Flash综合实例的制作 任务1请献出爱心 4 0 4 任务2尿液的生成过程 4 0 4 任务3魔方 4 0 4 任务4心理测试题 4 0 4 考核与评价 测试 4 0 4 合计 54 17 37 二、课程目标 （一）知识目标： 1、了解动画的发展历史以及发展前景。 2、掌握各种绘画工具；掌握各种窗口的使用；掌握快捷键的使用； 掌握层、场景、元件、库、遮罩层、引导层等制作动画的基础知识。 3、能利用Flash制作出补间动画、逐帧动画、交互动画、遮罩动画、引导线动画等，有能力的同学掌握Action Script动画。 4、在Flash动画制作的过程中，培养学生的创新意识，能制作出有创意的作品。 （二）能力目标： 1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基本上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 2、根据所学知识，开发设计各个领域的FLASH动画。 （三）素质目标： 1、提高计算机专业水平和职业素质。 2、培养创业精神、敬业精神和职业道德意识。 3、培养综合运用知识分析、处理问题的能力。 4、培养空间想象能力、创新意识；形成正确、规范的思维方式和分析方法。 5、培养认真负责、勤奋努力的工作态度、严谨细致的工作作风。 6、培养综合素质，提高团队合作精神。 三、课程内容和要求 根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的素质、知识与能力。 序号 工作任务 知识点 训练或 工作项目 教学 要求 教学情境与教学设计 参考 学时 1 设置FLASH 面板布局 面板的基本操作 项目一 熟悉FLASH MX2004工作环境 引导学生使用计算机应用到我们的实际生活中来，为我们的日常学习生活服务，激发学生学习应用软件这门学科的的兴趣和动手操作的热情。 2 2 制作和发布flash动画 文件的基本操作 项目一 熟练掌握FLASH MX2004面板布局及文件的基本操作 让学生通过操作反思自己的学习方法和效果、增长知识与见闻，从学习中收获知识，收获快乐 2 3 绘制卡通小人 常用工具的属性、辅助选项 项目二 能熟记各种工具的属性及辅助选项 引导学生正确认识h绘图工具在我们的生活中的作用，激发学生学习的兴趣和动手操作的热情。 2 4 绘制小花 常用工具的基本操作及应用 项目二 会选择相应的工具进行绘制 通过对比、效果展示让学生体会到美感，学会思考探索，自主学习、相互学习，不依赖老师讲解。教给学生方法，让学生学会学习，喜爱用计算机应用软件处理各种问题。 2 5 制作月亮、星星 元件的创建 项目三 会创建不同类型的元件 培养学生自我探索的能力，让学生在尝