32华师七年级上第3章《3.4整式的加减》课时教案.docVIP

课题：§3.4整式的加减 教学目的 1．理解整式加减的实质就是去括号，合并同类项． 2．学生在掌握合并同类项、去括号与添括号的基础上，掌握整式加减的一般步骤． 3．能够正确地进行整式的加减运算． 教学难点 运用整式加减的一般步骤进行正确的运算 知识重点 整式加减的一般步骤 教学过程 教学方法 和手段 引入 某中学合唱团出场时第一排站了n名同学，从第二排起每一排都比前一排多1人，一共站了四排，则该合唱团一共有 名同学参加演唱。 容易知道，第二、三、四排的人数分别为n＋1，n＋2，n＋3．因而合唱团的总人数为n＋（n＋1）＋（n＋2）＋（n＋3）． 要把这个式子进一步化简，实际上是要进行整式的加减运算．（出示课题） 上述式子中，每个括号内的式子是什么式子？ 新课 教学 例6 先去括号，再合并同类项： （1）（x＋y－z）＋（x－y＋z）－（x－y－z）； （2）； （3）． 解 （1）（x＋y－z）＋（x－y＋z）－（x－y－z） ＝x＋y－z＋x－y＋z－x＋y＋z ＝x＋y＋z． （2） （3） 在本节的例6中我们做的也就是整式的加减运算．结合已有的知识和经验，你能总结出整式加减的一般步骤吗？ 不难发现，去括号和合并同类项是整式加减的基础．因此，整式加减的一般步骤可以总结为： 1 如果有括号，那么先去括号； 2 如果有同类项，再合并同类项． 例9 求整式与的差． 解－ ＝ 例10 计算： 解 例11 化简求值：，其中x＝1，y＝2，z＝－3． 解 当x＝1，y＝2，z＝－3时， 原式＝－2×1×2× －3 ＝12． 前两节去括号、合并同类项的内容，其实就是整式加减内容的一部分，复习上述知识，学生可以很轻松地就过渡到整式加减这一节内容上来，使新旧知识很自然地衔接起来． 教师做适当强调：在整式加减中实际就是去括号，合并同类项，在去括号时一定注意括号前是“＋”还是“－”． 归纳小结有时也不用教师包办代替，教师引导学生回顾本节内容，以完成填空题的形式出现，可能比教师简单归纳效果要好． 课堂 练习 P113练习　第1、2、3题 小结与作业 课堂 小结 本节课我们主要学习了整式的加减，为把本节课内容有一个完整的了解，请看以下问题： 1．整式的加减实际上就是______________________． 2．整式的加减的步骤，一般分为_____________________． 3．整式加减的结果是__________或__________（单项式或多项式）． 本课 作业 P115习题3.4　第12、13、14题 本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想） 课题：§3.4整式的加减 1 第 1 页 共 2页