大自然养育了人类详解.pptVIP

走进大自然 追着小鸟， 走进密林； 追着小溪， 走进深山； 追着会飞的花朵， 我们走进大自然。 用小锤去扣醒 每一块山石， …… 把自己变成大树吧， 去体验大地的深沉； 把自己变成白云吧， 去感受蓝天的辽远； 把自己融进大自然吧， 那样会发现生活更加灿烂！ 八、教学过程 （一）创设情境 激发兴趣 （二）学生展示 汇报成果 （三）总结活动 升华情感 大自然养育了人类 （三）总结活动 升华情感 各位游客,无论是小麦和棉花，大树和小草；无论是阳光和空气，动物和植物。自然在处处展示着她的美，在各方面供养着人类。我们对大自然充满了感激，谢谢她以如此博大的胸怀，给了我们生命的摇篮。我们今天的旅行就要结束了，但是大自然还有很多奥秘等着我们去探索！ 大自然养育了人类 九、板书设计 大自然养育了人类 大自然 热爱 山河 之美 衣食 之源 生物 之家 和谐 之趣 感谢 保护 十、教学反思 我在本课教学之前，指导学生借助图书、网络、照片等获得信息，学生找到的资料比较杂，我指导学生整理与小组问题相关内容，并做成幻灯片，在与学生共同活动的同时，培养了学生与他人合作的能力和搜集筛选信息的能力。 课堂教学活动在游玩的情境中展开，以小组展示为主要方式，学生成为了课堂活动的主人。采用多样化的评价，关注每一个孩子地发展，激励每一个孩子参与课堂活动。学生所学内容从大自然养育了人类到人与自然如何相处，内涵层层深入，无形之中实现了培养学生热爱大自然的目标。 大自然养育了人类说课稿 冀教版《品德与社会》三年级下册大自然养育了人类XXXXXXXXXX XXXXX 冀人版《品德与社会》三年级下册，第 三个主题《热爱自然 珍爱生命》中《认识自 然》的第一部分《大自然养育了人类》。 大自然养育了人类 一、教材分析 我们小学教材中与自然相关的内容，在低年级主要是亲近自然，了解自然，到中高年级主要是关爱自然，感激自然，保护生态环境，教学内容综合交叉、螺旋上升。《大自然养育了人类》这一部分，让学生了解大自然给我们提供了生存要素和生活之需，唤起学生热爱自然，珍惜自然之情。 大自然养育了人类 二、教学理念 品德课程标准提出，教师的主要任务，是努力创设适宜活动的环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。 大自然养育了人类 三、教学目标 1.让学生通过了解自然，培养学生热 爱自然、感恩自然地感情。 2.锻炼学生搜集、整理、分析和运用 信息的能力，同伴之间平等地交流合作的能 力。 3.了解大自然为人类的生存提供了什 么，人与动物平等的依存于大自然，感受自 然界各种生命和谐相处的美好境界。 大自然养育了人类 四、教学重点 了解大自然为人类生存提供了什么，自然中各种生命的相处之道，培养学生热爱大自然的思想感情。 五、教学难点 学生充分认识人与自然的关系。 大自然养育了人类 三年级的学生，初步养成了一定的学习习惯，有一定自主探究能力，喜欢与伙伴共同学习。对大自然以及大自然与人类的关系，已经有了一定的认识 。要让学生充分认识自然与人类的关系，对于他们来说是有一定困难的。鉴于此，在本课教学之前，我指导学生进行了有效的小组活动。 大自然养育了人类 六、学情分析 教师准备：课件、导游装扮。 学生分为四个小组，各小组制定活动目标，确定成员分工，从四方面去体验： 1.“山河之美”小组； 2.“衣食之源”小组； 3.“生物之家”小组； 4.“和谐之趣”小组。 大自然养育了人类 七、课前准备 八、教学过程 （一）创设情境 激发兴趣 （二）学生展示 汇报成果 （三）总结活动 升华情感 大自然养育了人类 （一）创设情境 激发兴趣 各位游客欢迎乘坐“自然之旅号”，我是本次旅行的导游，今天我们来一次和大自然的深入接触，看看大自然为我们的生存提供了什么。各个小组的小导游也做好准备，我们要出发了。 八、教学过程 （一）创设情境 激发兴趣 （二）学生展示 汇报成果 （三）总结活动 升华情感 大自然养育了人类 “山河之美”小组展示 珠穆朗玛峰，简称珠峰，又意译作圣母峰，尼泊尔称为萨加马塔峰，也叫“埃非勒斯峰”，位于中华人民共和国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之上，终年积雪。高度8844.43米，为世界第一高峰，中国最美的、令人震撼的十大名山之