中学心理健康教育“大系统”模式的探索.docVIP

中学心理健康教育“五大系统”模式的探索 广东省湛江第一中学　　张惠昆 摘要 本文主要阐述了中学心理健康教育“五大系统”模式，模式由五部分组成，即“内容系统”、“组织系统”、“操作系统”、“支持系统”、“评估系统”。该模式的特点是适应范围广、操作性强，有利于中学立足教育资源开展心理健康教育。中学心理健康教育根据中学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分针对教师专业发展过程中的必备素质的建构、核心问题的解决，围绕着教师的认知、角色、人格、创造性、压力、情绪、生涯发展、沟通、团队建设等主题团体心理辅导与训练，为进一步推进学校心理健康教育创造良好的氛围坚实的师资基础。教师是实施心理教育的主体搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理健康水平，是保障心理健康教育开展的重要条件。兼专、兼、群队伍心理健康教育的知识和能力关心学生心理健康的意识，成为学生的良师益友开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的， 在实施过程中要阶段性地把三个子系统评价结果进行综合分析，就能较客观地、及时地了解学生心理健康水平变化情况和评估教育效果。此外如能把此评估系统与学校各项评估工作结合起来使用效果更佳。当然这种评估办法是否科学、严谨、有效，还有待在今后工作中不断充实和改进。 总之，心理健康教育是一个系统工程，中学心理健康教育“五大系统”模式的建立将有利于中学立足教育资源心理健康教育 2 对学生的整体评价 被评对象 学生心理发展与心理健康状况评价 学校开展心理健康教育工作成效评价 对学生个体评价 年级组 反馈 评价结果 对科任教师的评价 教师实施心理健康教育的评价 校领导 对班主任的评价 家长 开展心理健康教育活动的评价