9四年级语文下册第三单元.doc

单 元 备 课 四 年级 下 册语文第 三 单元 单元 主题 大自然的启示 单 元 知 识 体 系 分 析 本组有四篇课文，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。 四篇课文中，有叙事性文章，也有说明性文章。有的讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。综合性学习把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新精神与实践能力，并在这样的活动中，提高语文能力。语文园地安排了“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等内容。 单 元 目 标 1.认识30个生字，会写26个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、横七竖八”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 3.丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。 4.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。 5.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。 6.积累农业气象谚语。 单元 重难 点及 解决 策略 单元重难点：一是让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，发展学生的观察、想象等思维品质；二是进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。 解决策略：一是加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源；二是充分引导和保护学生从大自然中受到的启示，保护他们的“创新精神”；三是加强语言方面的训练和语文能力的培养。 单元 教学 方法 1.创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力。 2.阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。 课时 划分 9.自然之道 2课时 10.黄河是怎样变化的 1课时 11.蝙蝠和雷达 2课时 12.大自然的启示 1课时 语文园地三 5课时 课题 9.自然之道 课时 2课时 备课人 马武 单位 山口镇东碾疃小学 课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 一、读 1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。 2.二读要读正确，读通顺。 3.同桌或家长检查读。 二、写 1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。 2.借助工具书和联系上下文理解“争先恐后、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语的意思。 三、想 读了课文，你明白了什么。 四、问 提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。 五、搜 借助网络找一找《自然之道》的原文。 教学准备：多媒体课件 第 一 课 时 教 学 目 标 1.认识本课7个生字，指导不易写好的字。正确认读“旅游、侦察、争先恐后、若无其事”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。 3.丰富见闻，激发探究自然规律的教育。 教学 重点 难点 教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启发。 教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、解题导入，初读课文　　师：（板书“道”）齐读“道”字，用“道”组词。（把课题补充完整）今天学习《自然之道》，（学生齐读课题）这个“道”是什么意思呢？。　　出示字典中的解释，选择正确义项。 师：自然界一切事物的运动、变化、发展都有规律，这就是自然之道。 【从课题导入阅读，有助于学生关注课题与课文内容的联系，便于整体感知。】 二、检查字词，先读后写 1.出示： 旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄 2.出示：幼 滩 侦 嘲 啄 企 愚 蠢 返 拦 鸥 帽 吁 彻 （ 开火车读——同桌检查读——齐读） 3.指导写字 （1）你觉得哪个字最难写，该怎样写。（2）教师在田字格中示范书写。（3）学生