31 地球爷爷的手2.doc.docVIP

31 地球爷爷的手? 教案示例　第一课时　第二课时 第二课时 　　一、导入 　　师：通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。 　　二、深入领会 　　1．让学生选择一个喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。 　　举例：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。 　　小兔──有礼貌、惊奇。 　　猴爸爸──慈祥、和蔼。 　　地球爷爷──稳重、有力。 　　2．四人小组分角色朗读。 　　3．全班分角色朗读。 　　4．学生汇报朗读，教师相机指导。 　　重点读好： 　　（1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?” 　　（2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?” 　　（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。” 　　三、想象练说　　师：你们读得这么好，能大胆地说吗？　　1. 小组里互相举例说地球爷爷有手的例子。　　 我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让——能让——（生接着说）那还能让什么掉下来呢？ 　　2. 提名学生说，师评议。（你真聪明！会动脑筋！真棒！）　　3. 想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢？请闭上眼睛，展开想象的翅膀……　　4. 提名学生说：你想到了什么？　　5. 出示宇航员在太空、月球上行走的图片和在航天飞机中的失重图片。教师讲授如果没有了地心引力，会是什么样子。 6. 师小结：孩子们说得太棒了！个个都是智慧星、表达星！ 　　四、指导书写 　　1．师：说得这么棒，相信你们字也会写得很漂亮！ 　　2．播放媒体资源中的识字动画，让学生观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字） 　　3．教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。 　　4．学生练写，教师桌间辅导。 　　五、拓展延伸 　　1．师：孩子们真了不起，不但会认、会读、会说、会写，你们还会动手做，不断地实践探索。其实，关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事，等待小朋友们去观察！去思考！去发现！老师愿与你们一起努力，共同去开启科学知识的大门！　　2．学到这里，你们还有什么不明白的地方吗？ 　　3．课后探索： 　　树上的黄叶会掉下，为什么刚长出的叶子不掉下来呢？ 　　纸飞机飞出去后总是要掉到地上，为什么真飞机不掉下来呢？　　师：孩子们，带着这些疑问，用我们聪明的头脑，不断学习，课后继续去探索吧