作文论据选取及事例叙述指导.ppt

热烈欢迎领导和同仁 莅临指导 ---高二语文组 2015.12.8 阅读获得知识，知识改变命运;写作提炼思想，思想升华品味。课本是一座富矿，是鲜活的例子，是可供二度创作的不竭源泉。对课文进行提炼，既是对教材的深度挖掘，也是较好的素材积累方法，可解决写作时“无米下锅”的难题。 启示我们：挖掘课本富矿，写就优美华章! 作文选取材料及 叙述事例指导 学习目标： 1、学会挖掘课本资源，准确贴切选取材料。 2、熟练运用所学方法，简洁有力论证观点。 一、走进课文，初步感知。 1、千古人间一伟男 你活着，忧国忧民，刚正不阿;你走后，人民哀惋，山河呜咽!你用行动，诠释了忠臣的要义;你用赤诚，写就历史华章，留下千古美名，你丰富了中国的历史!你真是千古人间一伟男!通过《离骚》，仿佛能够听到你跨越历史的呐喊!你在汨罗江边纵身一跳后，后人发出了真切的悼念，“路漫漫兮，汨罗江畔，一曲骚歌空逝去;泪潸潸也，衣冠冢旁，此间古色独怆然”。读来令人感伤，想来何等精辟。 —屈原《离骚》之提炼 思路点拨：概述主人公的重要贡献，用第二人称便于抒情。 实用范围：“生命的价值”“人生坐标”“人才与国家”等话题。 一、走进课文，初步感知。 2、我的命运我做主 梁祝化蝶，以死殉情，让人扼腕;兰芝投井，仲卿自缢，使人挥泪。为何有情人不能成眷属?为什么鸳鸯不成双?这一切，都是严酷制度酿的祸，这都是家长横加干涉写成的悲歌!如果，如果父母多一点宽容，多一点理解，或许会是另一种结果。虽说凄美也是一种美，但总让人难过!想今天，恋爱自主，婚姻自由，老人丧偶再续黄昏恋，决不是虚构的传说! —《孔雀东南飞》之提炼 思路点拨：分析产生悲剧的社会根源，走进主人公的内心世界，与他或她产生共鸣，注重情感抒发，以情感人。 实用范围：可用于写作“我的命运我做主”“追求自由”“学会宽容”等话题。 一、走进课文，初步感知。 3、问世间，哪有十全十美的英雄? 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。曹操，一代英雄，文韬武略，运筹帷幄，胸怀天下，壮志凌云，破黄巾，擒吕布，灭袁术，收袁绍，聚贤才，立志统一中国，不是英雄是什么? 固然，你过去曾受不少历史学家的非议，称你为“治世之能臣，乱世之奸雄”。但综观你的一生，你篡权但并未篡位，有机会有能力登基称帝，但你并未付诸行动，在我看来，这难道不是你一生中的又一亮点? 问世间，哪有十全十美的英雄? ——曹操《短歌行》之提炼 思路点拨：站在前人的基础上，结合自己的独特感受，提炼观点，不偏激，不歪曲，告诉他人自己心中被评价对象的形象。 实用范围：可用于“人无完人”“学会欣赏”“发现别人的优点”等话题。 一、走进课文，初步感知。 4、人要懂得感恩 “孝则《陈情表》，忠则《出师表》。”这两表道尽了人间感恩的真谛。李密，自幼丧母，是祖母的温暖让他长大成人，名扬四方。为官做宰是多少人的梦想，十年寒窗不正是为了一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会，因为他知道“祖母无臣，无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇---感恩。 因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心；因为懂得感恩，这世界才会如此温情。幸福如花，在感恩的枝头美丽绽放。 ——李密《陈情表》之提炼 思路点拨：站在前人的基础上，结合自己的独特感受，提炼观点，不偏激，不歪曲，告诉他人自己心中被评价对象的形象。 实用范围：可用于“选择”“感恩”“进与退”“美德”“孝与忠”等话题。 二、自我思考 启迪智慧。 1、读了以上材料，你有什么样的感受？ 2、学习了材料以后，你以为作文创作“事例的提炼”应坚持什么样的原则？ 事例提炼原则： 1、贴切性原则 2、准确性原则 3、选择性原则 4、多样性原则 5、新颖性原则 三、经典引路，总结方法 示例一： （观点）做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）一旦被擒，受到的羞辱就