沟壑纵横的特殊地形区(精选).docVIP

沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原（二） 2007-2-19 19:03:54　　人教网　 北京交大附中 代阿? ? 教学目标 知识与能力 1.了解黄土高原的位置、所跨的省级行政区；了解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及成因；认识黄土高原水土流失的严重性及其原因。 2.运用地图描述黄土高原的位置，并对黄土高原的地理位置做出简要的评价。 3.能够运用资料分析黄土高原的形成，并能够通过阅读地图与气候统计图表分析黄土高原的气候特征。 4.通过资料分析黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人文原因，并能够提出治理与保护的措施。 情感、态度和价值观 1.自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 2.通过读图分析、归纳整理学习内容，使学生认识到“黄土”是黄土高原的中心事物，认识到区域的中心事物与区域发展的关系，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生形成正确的人地观。 教学准备 教师 1.黄土高原的录像（VCD）剪辑资料。 2.黄土高原水土流失与地表植被的关系实验器材。 学生 课堂学习小组（3～4人）收集黄土高原的自然景观图片和生态建设资料。 课时安排 2课时 教学设计 师生活动 提示和建议 第 一 课 时 导入 播放《黄土高原》的一段无声录像（20秒）。 教师：从录像的画面中同学们是否能够判断出录像反映的是我国的哪个地形区？ 学生：黄土高原。 教师：对，从无声的录像中同学们能够认识这是我国的黄土高原，看来同学们对黄土高原是有一定的感性认识的。那么同学们是否知道黄土高原有多大？它是怎么形成的？它怎么形成了今天这种独特的外貌？现在我们就来对黄土高原进行一次从感性到理性的认识。请同学们重新看录像。 录像：《黄土高原》：世界最大的黄土堆积区、黄土高原的范围。 开始播放录像时是无声的，目的是让学生通过录像判断地形区，录像控制在30秒以内。 新课 教师：从录像中我们知道了黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。 板书：第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原 一、世界最大的黄土堆积区 教师：哪个小组能够帮助老师将录像中提供的关于黄土高原的数据整理出来？ （教师提供一个表格，让学生填写数据） 学生（某个小组）： 面积 64万平方千米 海拔 1000～2000米 黄土厚度 100米，最厚可达150米 教师：看来同学们观看录像是很认真的，从这组数据中我们不难证实黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。有人曾经形容如果将黄土高原上的黄土做成1米宽和1米厚的黄土墙，则能从地球到月球一个来回。下面哪个小组能够指图说出黄土高原的位置和具体分布范围？ 学生（某个小组）：指图8.1，说明黄土高原的位置、范围。 黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城。 包括：陕西省、山西省、甘肃省东部和宁夏自治区大部分地区。 教师：问：如果我们从北京出发，往什么方向走可以到达黄土高原？需要穿过哪座山脉？首先进入哪个省？ 学生：从北京向西穿过太行山脉可以到达黄土高原，首先进入的是山西省。教师：哪个小组的同学到过山西和陕西？能否根据所见、资料和图8.2描述黄土高原的景观特征。 学生（某个小组）： 学生1：介绍“黄土塬”：黄土覆盖得较厚的平地，又称“黄土平台”。四周流水切割，顶面广阔平缓，面积一般在数平方千米以上，侵蚀作用微弱，是良好的耕作地区。 学生2：介绍“黄土梁”：长条状的黄土高地，由两条平行的沟谷分割地面，或黄土塬被切割而成。一般长几百米至数十千米。顶面一般比较平坦。 学生3：介绍“黄土峁”：孤立的黄土丘陵。顶部浑圆，斜坡较陡。由黄土塬和黄土梁经长期侵蚀切割或黄土覆盖原来的丘陵而成。 教师：听了同学们的介绍，看了同学们收集的图片，用“千沟万壑”来形容黄土高原还真是不过分。那么这里的黄土是从哪来的呢？这种沟壑纵横的景观又是怎么形成的？有人说黄土高原是风刮来的，你同意这个观点吗？请同学们讨论。 学生：讨论黄土高原的形成原因。 教师：哪个小组将你们的讨论结果和观点向大家汇报？ 学生（某个小组）：通过阅读课本“活动2”提供的两份资料，我们小组同意“风成说”的观点，理由如下： 第一，从图8.3“黄土形成过程示意”中可以看出，黄土的形成与我国的戈壁、沙漠、黄土的分布是一致的。在黄土高原的北部是分部在内蒙古高原上的沙漠，如毛乌素沙漠等，在内蒙古高原的西北部是分布在新疆、甘肃和蒙古境内的戈壁。因此，我们认为黄土高原是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。 第二，从以下的证据中不难得出“风成说”的结论： 1.“黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。”，这说明只有风才能将黄土均匀覆盖在不同的地形上。 2.“黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。”这说明由于风力从西北到东南是由强到弱的，因此在风的吹送下，越向东南黄土越细。