《珍惜粮食_从我做起》课程教案.docVIP

珍惜粮食??? 从我做起 一、活动主题 （一）研究背景 随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。因此，我们班开展了“珍惜粮食，从我做起”的班会。 二、研究目标 1、总目标 采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义。 2、具体目标 （一）知识目标 通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。 （二）能力目标 让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。 （三）情感目标 知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。 三、活动准备 （一）选题分组 1、在班会上，对全班同学进行一组调查： （1）?你在学校有没有把饭吃完的经历吗？（2）?如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？ （3）?你有不爱吃的菜吗？（4）?你怎么处理不爱吃的饭菜？（5）?你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？然后出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。 2、活动主要形式 （1）收集资料和信息 （2）调查研究和实验 （3）宣传、倡议 3、自由组成小组，确定研究子课题按照学生自身的兴趣、特长、自身便利条件，自由分为五个组：①粮食相关信息组；②粮食与生活组；③实践操作播种组；④粮食浪费现象组；⑤节约粮食宣传倡议组。 （二）制定计划 每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动计划。 四、活动实施过程 (一) 粮食相关信息组 活动目的： 1、了解粮食生产的现状； 2、培养学生运用现代技术获取和处理、利用资料的能力； 3、使学生养成珍惜粮食、珍惜农民劳动成果的良好习惯。 活动过程： 1、学生分小组①网络组②电视新闻组③报刊杂志组； 2、各小组围绕自己的方案收集相关资料； 3、整理收集的资料，准备交流的材料； 4、各小组汇报自己的材料。 ①人增地减，人均耕地占有量逐年下降 ②粮食生产投入不足，可比效益下降，影响粮农的生产积极性 综上所述，情况表明，粮食生产形势严峻，我们必须养成珍惜粮食，勤俭节约的好习惯。 （二）粮食与生活组 活动目的： 1、解食物与人们生活的密切关系； 2、培养学生调查、观察思考的能力； 3、让学生了解粮食来之不易，培养珍惜粮食的习惯。 活动过程： 小组分工：①粮食的来源；②粮食的营养 1、粮食的来源 （1）目标：通过去农村、工厂、商店等场所去了解关于食物来源，人们为食品生产所从事的各种劳动，学到食品从种、养到加工及流通的知识，激发学生尊重他人劳动和爱惜劳动成果的感情。进而通过他们自己动手建立种、养小基地，来自体验劳动的艰辛与喜悦，培养他们热爱劳动的品格及动手能力。 （2）内容： ①到农村去看种植与养殖情况。 ②到工厂看食品加工的过程。 ③到商场看食品的流通情况。④建立学生种、养小基地。 2、粮食的营养 （1）目标： 通过了解营养成份的分类及不同食物所包含的营养成份，以及人类维持身体健康所需合理摄取的营养成份比例，增进学生的科学知识，培养学生学习科学，尊重科学的品质。通过科学小实验培养学生发现和提出问题、勇于探索、动手实验、分析及解决问题的能力。 （2）内容：①了解营养成份分类及营养与健康的知识。② 进行“小金鱼吃饱了”的科学小实验，并写出实验报告。③ 观察家庭成员的日常饮食习惯，提出合理化建议。 （三）实践操作播种组 活动目的： 1、让学生了解粮食是怎样种出来的； 2、培养学生动手实践合作创新能力； 3、体验种粮的辛苦，使学生爱惜粮食。 活动过程： 1、调查访问 种粮食的过程分为那几个阶段？各个阶段有那些工序？同学们带着问题，向家长、亲戚或农民朋友打听、调查，分别开展调查访问活动。通过调查访问，同学们知道了粮食是怎样种出来的，对粮食的生产有了感性认识。 2、亲身体验 3、活动汇报 “粮食是汗珠换来的”八个大字醒目的写在黑板上，主题活动汇报会正在进行。小品《我们再也不能浪费粮食了》把同学们经常浪费粮食的现象编成小品，提醒同学们今后要爱惜粮食，不能浪费；汇报会上气氛热烈，形式多样，都表现了同一个主题：粮食来之不易，我们要爱惜粮食。 （一）粮食浪费现象组 活动目的： 1、让学生知道生活中的浪费粮食的现象； 2、培养学生发现探究、信息整合的能力； 3、使勤俭节约成为每个人的良好品德。 活动过程： 1、聘请专家来校为学生作“人口、土地、粮食