人教版九年级化学第二单元教材分析.ppt

3.增加 “自然界中氧循环”，一方面与后面要学习的自然界中的碳循环相呼应；另一方面感悟氧循环对人类的重要意义。 教学建议 修订前后教材比较 改用高锰酸钾制取氧气 并提前，为学生的实验 活动做好铺垫。 修订前后教材比较 改为一个探究实验，实验 顺序与表述更加条理、完整。 修订前后教材比较 将活动与探究改为一个完整的 学生实验活动，符合课标要求。 教学目标 课时安排 2课时 1.在学习氧气制取知识的基础上，帮助学生建立起一般物质制备的思路。 教学建议 选择反应物 （原料是否廉价、易得) 控制反应条件 （条件是否易达到、反应速率是否适中） 反应的效率 （反应是否环保、高效） 制取装置 （依据反应物状态、条件) 收集装置 （气体溶解性、密度） 整套装置 （是否易装配、简洁） 实验步骤 （依据顺序确定步骤、 实验操作是否安全) 教学建议 2.以氧气制取知识为载体，初步建立物质变化观的一些基本观点。 通过化学变化可以获得新物质。 通过控制反应物浓度及反应条件（温度、催化剂等），达到控制反应目的。 教学建议 3.在学生制取氧气的实验活动中，初步形成“明确任务---系统筹划---合理安排（步骤、分工）---认真操作（安全）---反思交流---撰写报告”的良好习惯。 凸显学科核心价值——化学基本观念，意义深远 。 寄 语 让化学教学成为充满智慧的活动，与孩子