《红河谷》教案.docVIP

第 四 单 元 美洲乐声 七年级音乐课教案： 《红河谷》 【设计思想和理论依据】 新课程标准的要求是让学生主动地接受学习，教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。 本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主的创造能力。 用动感的画面和动听的音乐激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，挖掘学生音乐潜能。体现新课标中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。 在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验歌曲。指导学生用优美亲切的声音演唱歌曲，通过感受、创造等活动。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。 【教材分析】 《红河谷》是一首加拿大民歌，歌曲为G大调，四四拍子，单乐段结构，歌曲的节奏富有动感，旋律舒展，表现了加拿大人在这里开荒地、建设家园，并展望美好生活地幸福前景。 【教学目标】 一、通过学唱《红河谷》歌曲，启发学生用圆润连贯、舒展自然的声音演唱歌曲； 二、通过竖笛演奏乐曲，提高学生在演奏歌曲中表达情感的能力，培养学生对美洲民歌的兴趣。 三、合唱歌曲二声部旋律，启发学生在音乐实践活动中，体验合作的快乐，做到声部间的均衡和统一，教育学生只有齐心协力，才能达到这一目标。 【教学重难点】 1、 用柔美的音色，连贯的气息唱好歌曲《红河谷》。 2、 歌曲二声部的演唱音准，流畅性，竖笛吹奏地音准与节奏。 【教学过程】 一、组织教学： 1、师生问好。 师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢。 师：老师也非常喜欢，这节课老师要带大家一同去欣赏一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色？ 2、教师出示美洲地图，让学生指出加拿大的地理位置，并简要介绍加拿大概况。 师：我们可以从尼亚加拉瀑布3000多万，它是一个移民国家，主要是英国和法国的后裔，森林、矿产、渔业、水资源都很丰富，加拿大人说，我们国家虽然没有悠久的历史，却拥有丰富多彩的地理风貌。加拿大不仅有丰富的自然风光和资源，而且有很多脍炙人口的歌曲。） 2、伴随着加拿大的风景画面播放加拿大民歌《红河谷》。 【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。这一环节为学生创设一种了轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】 二、导入新课： 1、初听乐曲： 师设问：你熟悉这首歌曲吗？能说歌曲的曲名吗？ 首先请你们来听听这首音乐的情绪是怎样的？速度是怎么样的？（播放乐曲） 2、简介歌曲： 师：好，下面请同学们来看看这首歌曲到底讲述了什么？（欣赏歌曲演唱） 师：《红河谷》是流传在加拿大红河一带的民歌，它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。这首歌回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 3、再听歌曲： 师：请你们再听听，边听边用手拍一拍、哼一哼，看看它是几拍子的曲调？（四拍子）四拍子的指挥图式怎么打？ 师：看看歌曲的旋律是从第几拍进入的？（播放歌曲） 师：是第几拍？ 师：这种不是在强拍上进入的歌曲，我们把它称为什么？（弱起小节） 4、学生跟着钢琴学唱歌曲。 师：下面听老师的伴奏，请大家试着来演唱歌词。 （边唱边纠正错误的地方） 师；好，那就请你们按刚才的要求，再来演唱一次。 【音乐是情感和听觉的艺术，音乐的情感体验是达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目标，听觉体验是音乐学习的基础。在音乐教学中通过引导学生的听觉体验激发学生的情感共鸣，体现音乐的美感。学生经过几次的聆听，对歌曲有了一定的了解，并将音乐知识技能的培养融入到其中。】 三、学习歌曲： 1、出示乐谱，老师用竖笛为学生演奏。 师：相信同学们已经很熟悉这首歌曲的旋律了，这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的？请来听听。（老师用竖笛为学生演奏） 2、边做指法边唱谱演唱曲调。 师：这么好听的旋律你们想跟老师一样吹的这么好听吗？请同学们拿出笛子，边唱旋律边做一次指法。 师：真不错，好，请大家吹奏一遍。 3、加强练习、合奏歌曲。 师：下面，我们分成两个声部，试试来合奏一次。 师用笛子吹奏第二声部旋律。学生齐奏第一声部。进行合奏。 （反复练习中教师及时发现问题解决问题） 【器乐进入课堂，是新课标的要求。学生通过演奏，不但锻练了手指的灵活性，还培养了学习音乐的自信心，为将来终生学习音乐打下坚实的基础。合奏训练，让学生在这一过程中逐步培养与人合作的良好态度和协调能力。同时也提高了学生对歌曲意境的审美能力，丰富审美情感。】 四、拓展延伸 1、欣赏轻音乐、英文版的《红河谷》，并与学生吹奏的《红河谷》进行比较。 师：《红河谷》这首歌曲传到我们国家来已经有很长时间