圣公会锦田圣约瑟小学体育科基础活动工作坊.pptVIP

課堂分析 吳穎雯 18-11-2011 經驗分享 【基礎活動教學】內容範疇 * * 聖公會錦田聖約瑟小學體育科基礎活動工作坊 背景資料 分享單元：用具操控── 豆袋拋接時 間：七教節(其中兩節為單元總評估)對 象：一年級學生已有知識及技能： 1. 學生已有拋及拍毽子的經驗 2. 學生已有一次互評的經驗 「豆袋拋接」單元安排 豆袋瞄準拋接接力賽 豆袋瞄準拋接遊戲 豆袋瞄準拋接接力賽 同儕互評 (個人原地拋接) 豆袋原地拋接接力賽 應用活動 1.複習個人 以單手向 前拋豆袋 2.雙人原地 拋接豆袋 個人以單手向前拋豆袋至指定距離區域 個人以單手向前拋豆袋 複習個人原地單手拋接豆袋 個人原地單手拋雙手接豆袋 技巧發展 1. 學生能原地以單手向前拋豆袋至約2米的指定目標。 2. 穩接同學拋 來之豆袋。 學生能原地以單手向前拋豆袋至約2米遠的目標區域。 學生能掌握原地以單手向前拋豆袋。 學生能準確及具創意地原地以不同花式拋接豆袋。 學生能掌握個 人原地以單手 垂直拋豆袋至 約1米高，並 能以雙手接 回豆袋。 課堂目標 ( 技能 ) 單元總評估 教師評學生 之拋接技巧 9/11/2011(三) 11/11/2011(五) 每節30/35分鐘 4/11/2011(五) 每節35分鐘 2/11/2011(三) 每節30分鐘 26/10/2011(三) 每節30分鐘 21/10/2011(五) 每節35分鐘 19/10/2011(三) 每節30分鐘 日期 第六、七節 第五節 第四節 第三節 第二節 第一節 課節重點 1. 09/9 (五) 學習排隊、量度身高 2. 14/9 (三) 量體重及分組訓練 (學習分五組的排位及老師的手勢、指令) 3. 16/9 (五) 常規訓練及遊戲 (不同分組(2人、6人)的排位及老師的手勢、指令) 4. 21/9 (三) 學校指定早操訓練 5. 23/9 (五) 學校指定早操訓練 6. 28/9 (三) 個人拋接足毽 30/9 (愛國周活動) 5/10 (HOLIDAY) 7. 7/10 (五) 個人手拍足毽 8. 12/10(三) 個人手拍足毽 及 學習互評方法及目的 9. 14/10(五) 同儕互評拍足毽 於拋接豆袋單元前，學生的九節體育課內容安排 完成此教節後，學生能 情意： 1.提示同學原地拋接豆袋的動作 2.培養欣賞及多讚賞別人的態度 認知：說出單手垂直拋豆袋的技能要點 技能： 掌握個人原地以單手垂直拋豆袋至 約一米高，並能以雙手接回豆袋。 共通能力：審美能力、溝通能力 完成此教節後，學生能 情意： 1. 於互評時展示協作及鼓勵同伴的能力 2. 培養欣賞及多讚賞別人的態度 認知：說出單手垂直拋豆袋的技能要點 技能：準確及具創意地以不同花式拋接豆袋 共通能力：審美能力、溝通能力 協助能力、批判性思考能力 完成此教節後，學生能 情意： 1.提示同學原地向前拋豆袋的動作 2.培養欣賞及多讚賞別人的態度 認知：說出原地向前拋豆袋的動作要點 技能： 掌握原地以單手向前拋豆袋 共通能力：審美能力、溝通能力 完成此教節後，學生能 情意： 1. 協助同伴做準備動作及姿勢，並提示同伴向前 拋豆袋的動作 2. 於雙人活動時展示協作及鼓勵同伴的能力 3. 培養欣賞及多讚賞別人的態度 認知：1.說出向前拋豆袋的動作要點 2.說出接回拋來的豆袋的動作要點 技能： 1.原地以單手向前拋至約兩米的指定目標 2.穩接同學拋來的豆袋 共通能力：審美能力、溝通能力 協助能力、批判性思考能力 1. 良好的常規分組模式有助課堂活動安排更順利及更緊湊。 4. 互評是一個促進學生學習的手段， 讓學生更明白動作要點，其評估結果反為次要。 3. 可多作公開讚賞學生，提升學生的自信心及興趣。 7. 須不斷反思，學習活動及教學設計須因應不同班別 學生的能力而加以調適。 5. 每次互評的要點不宜太多，建議由一年級開始引入。 2. 進行基礎活動教學時，宜不斷強調動作要點，務求令學生 清楚知道動作技巧及理念。 6. 可讓學生多以同伴協作或當小老師的方式學習， 以提升他們不同的