第二章第一节物质的三态温度的测量(导学案).docVIP

第一节 物质的三态 温度的测量（第一课时） 一．学习目标 知识与技能目标： 了解物质三种状态的不同特征 了解物质三态的基本特征 学会使用酒精灯 ④知道自然界中雾、露、霜属于何种物质状态。 过程与方法目标： 通过学生的观察分析、感受水在固、液、气三种状态下的不同特征。 能够用自己的语言描述三种物态的基本特征。 情感态度和价值观目标： 通过对物理知识现象的感知，使学生对物理学习产生兴趣，培养学生积极的探索精神 通过生活体验与科学知识的矛盾，使学生敢于质疑，勇于创新。 二．重难点 使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征 三．预习 问题设计、知识要点（含分工） 1、物质有哪几种状态？ 2、描述三种物态的基本特征 3、如何使用酒精灯？ 四．新课教学 播放冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，创设教学情境，引入物质的三种状态。 出示冰块，思考：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？ 思考 ：如何使冰块变成另外两种状态呢？ 加热的手段，方法很多（如：各种热具）实验室里我们用酒精灯作为热源来加热。 请同学们认识酒精灯并配合课本P30信息快递“酒精灯的使用”尝试点燃和熄灭酒精灯，体验酒精灯的使用过程，谈谈你是如何正确使用酒精灯的？ 用酒精灯给物体加热，应该用酒精灯的哪部分火焰？你能否设计一个实验来验证酒精灯的哪部分火焰的温度最高？ 做分组实验：并观察水的三种状态及其特征 思考1：冰的状态发生变化时，你观察到了什么？ 思考2：当水平放置的烧杯倾斜一定角度时，水的形状和体积是否发生了变化？若再水平放置，你又看到了什么？液态的水和固态的冰是否具有流动性？ 思考3：水快烧干时，熄灭酒精灯，再盖上玻璃片，又能观察到什么？水滴出现在玻璃片的内侧还是外侧？ 思考4：玻璃片上的水珠哪里来？这说明烧杯里看上去好像没有水，但实际上还存在什么状态的水?气态的水叫水蒸气，水蒸气能看见吗？ 思考5：如果打开玻璃片，你认为水蒸气是否会像水一样静静地呆在烧杯中？ 体验活动：在烧杯里倒入一些白醋，用酒精灯给烧杯加热 思考6：全班同学闻到白醋的气味了吗？是否验证了大家的猜想？ 思考7：水蒸气在向四面八方“跑”去的同时，它的哪些特征正在发生变化？ 总结：看来可以从哪几个方面来区分水的三种不同状态呢？这三个方面各有什么特点，根据特征填写下表 状态 形状（固定/不固定） 体积（固定/不固定） 举一反三：水有三态。其他物质是否也有呢？例举物质 体验活动：观察碘的状态变化 思考1：观察碘锤，里面的黑紫色的碘是是什么状态？ 思考2：给碘锤下端一段时间后，你又看到了什么？此时碘又是什么状态？ 思考3：给碘锤的上端滴几滴水后，你看到了什么？想象前面整个碘锤里出现的碘是液态还是气态？ 五．总结提升 六．当堂练习 1.水的三态有三种，常温下的水处于 态，处于气态的水被称为 。 2. 如图所示的是一盏已点燃的酒精灯。在火焰上放置三根细木棍a,b,c,则最先烧焦的木棍是 （ ） A .a B .b C .c D.三根同时 3.自然界的雨、雾、露、霜、雪、雹、水蒸气都是水的“化身”，其中与生活中看到的“白气”状态相同的有 ，它们的特征是 （选填“有”或“没有”，下同）固定的体积， 固定的形状。 4．我们的厨房中有许多物品，如酱油、糖、盐、米、醋等，若将他们按照物质的状态进行分类，则可以分为两类，其中一类有： ，其特征是 ；另一类有： ，其特征是 。的厨房 七．小结 八．课后作业 5．下例关于酒精灯使用方法的叙述中正确的是（ ） A. 可以用一盏应该引燃另一盏酒精灯 B. 应该用酒精灯温度较高的外焰部分进行加热 C. 可以用嘴直接快速吹灭 D.若洒出的酒精在桌面上燃烧起来，应立即用水浇灭 6如图所示的是一个下部有少量的碘晶粒。当用酒精灯微微加热碘锤下部时，会看到碘锤内出现 ，而碘晶粒将 （选填“逐渐增加”“保持不变”或“逐渐减少”）。这个过程中，碘晶粒的状态是由 态直接变为 态。 7．下列物质在常温下形状不固定而体积固定的是 （ ） A. 玻璃 B. 空气 C. 铝块 D.煤油 8．家中塑料壳的气体打火机中装有丁烷物质，该物质在使用前和使用后所处的状态分别是 （ ） A.液态、气态 B. 气态、液态 C.都为液态 D. 都为气态 9．通常情况下，下列物质中与酒精所处的状态相同的是 （ ） A. 铁 B. 水银 C.干冰 D.氧气 10．自然界中出现的“露” （ 选填“有”或“没有”，下同 ）固定的体 积， 固定的形状。 11．在烧杯中放入少许冰块，用酒精灯加热直至烧干。实验过过程中，固态的冰先变 成 态，再变成 态，整个过程都在 （选填“吸热”或“放热”） 1 导学稿 主备人：黄木根 校对人：孙改田 （沧溪中学） 1