浅析高中信息技术学业水平测试及对策(精选).docVIP

有效教学课题论文 浅析高中信息技术学业水平测试及对策 江苏省吴江市松陵高级中学 王惠芳 [关键词]信息技术 学业水平测试 复习策略 课堂教学 2006年9月，江苏省教育厅公布了《江苏省2008年普通高考方案Dreamweaver完成操作，也可使用Frontpage完成操作）。编辑制作一个简单的网页，具体要求如下： 打开文件夹中的“wy13.htm”文件，再按照下面要求编辑:(1)设置短文中的文字属性:蓝色、仿宋_GB2312、 4号字(14磅)、首行缩进2个字符;(2)将文件夹中的“history. mid文件设置为网页的背景音乐，并一直循环；(3)设置表格:宽度为600像素、居中显示、边框的粗细为0。 这道题目在考虑到学生的实际学习情况的基础上，超越了具体软件的限制，主要考查学生的信息技术能力，而非使用工具的能力。 二、做好考前复习工作，提高学业水平测试的合格率 在这次考试中，我发现信息技术学业水平测试题不是只考核的是一些干瘪的、枯燥的知识点，而是要求学生对每个知识点的理解和应用，并将其融入到现实生活中。面对如此灵活多变的题目，我们信息技术老师在以后的考前复习中应该采取什么样的复习策略呢？我认为可以从以下几个方面去着手。 1、明确复习目标，正确对待考试 信息技术会考依据现行高中信息技术教学大纲、教材的基本要求来命题，注重基础知识、基本技能考查。在复习中应分析各章节的知识重点和要求，力求抓住主要的、基础的东西。我们应该统一认识，认识到信息技术是水平考试，注重考查学生的“双基”（基础知识和基本技能），教育学生正确对待考试，帮助学生树立顺利通过水平考试的信心，并鼓励学生积极进取，争取优异的成绩。 2、理顺知识点，提高复习效率 复习的时间是有限的，我们必须在有限的时间内，最大限度地提高复习效率。教师要做好每个章节、每个小节知识点的梳理工作，进行分类归纳，并配合相应的练习题进行巩固练习，加深影象。另外我认为开始复习时应分模块、分章节进行复习。例如Forntpage、Word和Excel三个操作模块应该分开进行复习，不要让学生同时做三个模块的题目，这样学生很容易混淆。对于同一个模块中的题目必须经过精挑细选，不要过多的做同一类型的题目，这样会浪费时间和精力，不利于能力的提高，而应该选择典型的题目有针对性地进行训练，这样就才能做到面面俱到，疏而不漏。最后再把所有的知识点融合起来进行模拟测试，效果要比一开始就做一套一套模拟试卷好得多。 3、提高学生的灵活应变能力 通过这次考试我发现，还是有很多学生缺乏灵活的应变能力，只记得看到过、做过的题目，题目面孔一换，就手足无措了，这是我们教学的失败。我们不能让学生临时抱佛脚、死记硬背，要把握知识联系，灵活应用知识，学会运用一个知识或多个知识去解决实际问题或运用多种方法去解决一个问题，从而达到举一反三的效果，提高学生的信息素养和综合能力。 4、做好差生辅导工作，力争人人过关 经过一个阶段的复习测试，总会有一部分学生脱颖而出，而有的学生相对比较薄弱一些。对于那些通过有困难的学生，我们必须进行重点辅导，可以把每个班的困难生集中在一起，另外安排时间进行集中训练。经过一段时间后，会有一些困难生逐渐转变为优等生。经过不停的筛选和转化，最后使大部分学生都能顺利通过考试。 三、作好平时的信息技术教学工作，优化课堂教学 要使学生能顺利通过学业水平测试，关键在于平时的教学，在于平时的点点滴滴的渗透。如果平时的教学开展得好，那么复习起来既轻松又高效。那么，高中信息技术课程应如何开展？ 3、改变传统教学方式，提高学生自主学习能力和灵活应用知识的能力 信息技术学科的教学应是学生在教师的指引下主动学习，通过动手操作完成任务、解决问题，逐步提高操作能力和熟练程度，而不是由教师讲授标准答案，学生被动记忆。在考试过程中，我发现很多题目考查的是学生应用知识的能力。例如：某工厂搞了一次青年工人元件加工比赛，共六名选手参加，经过一天的角逐，这六人的加工情况如下表： 选手编号 加工件数 其中次品数 每件成本价（元） 每件正品售出价（元） 001 960 21 20 25 002 889 14 20 25 003 1002 27 20 25 004 758 2 20 25 005 991 22 20 25 006 906 16 20 25 六个人经过这一天加工，经济效益最高的是（ ） A、003号 B、005号 C、001号 D、004号 这题目综合了数学、经济学、信息学等方面的知识，需要学生有一定的分析能力和应变能力。所以我们教学中应该加强整合其他学科知识，提高学生应用知识的能力。 总结： 信息技术学业时评测试不