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重庆市巴南区陈家湾小学校 （2013—2014学年度 下 期） 备 课 本 学 科： 书 法 年 级： 一 年 级 教 师： 雷 健 巴南区陈家湾小学校印制 巴南区陈家湾小学校教案评价标准 项 目 具 体 要 求 教学目标(实) 紧扣教材内容，结合现有学生知识和身心特点，教学目标实在。 重点难点(准) 学生持续发展和年级阶段发展目标相结合，从本册书着眼，从学生已有知识出发，结合学生年龄特点，凸显重点，突破难点，操作性强。 教学思路(明) 教学全过程以学生为主体，教学环节紧凑、齐备、详略恰当，教学思路清晰。体现多向互动、合作探究，关注每一个学生，注意学生的个性发展。教学时间分配合理科学。 教学方法(活) 教学方法灵活多样，具有鲜明的学科特点。体现学科知识科学性和系统性。注重培养学生自信心。养成良好的学习习惯，突出学生的主体地位和合作意识、探究意识、创新意识。 资源利用(当) 各种教育技术手段利用得恰当、合理而有效，能够起到直观、形象的引导作用，克服华而不实，争取事半功倍。 板书设计(精) 提纲挈领，概括呈现教学的内容，板书科学实用、美观清晰。 作业布置(精) 每天作业总量适中，紧扣重点，符合学生实际。作业内容有层次差异，注意知识能力的积累，调动学生自主学习，不断拓展学生视野。 教学反思(勤) 结合已上课的实际效果，思考得失，及时修订，制定有效的调整改进措施。凡已上过的教案，均有反思记载。 教案书写(美) 每一课时的教案整体布局美观大方，无漏写项目。书写规范整洁，教学过程详实。 课时数量(足) 根据周课时数和实际上课时间进行计算，学期结束时教案节次数量：语文/数学：学期行课总节数 + 考试及评讲课时数（共约6—9次） - 练习课节次（共约5次）= 总备课数；非语数：学期行课总节数 -测查课时（共约4次内）= 总备课数。 课题 竖提和竖弯 课时 1课时 课型 新授 教学 目标 1、初步掌握竖提和竖弯这两个笔画的书写要领。 2、写好“长、瓜、四、西”四个字，写得正确、端正、整洁。 3、培养仔细观察，认真临写范字的好习惯。 教学 重点 竖提和竖弯的书写 教学 难点 竖提和竖弯的书写 教具 准备 课件 学生 准备 教学 具体 过程 课前安全教育。 （一）比较导入，认识和学写竖弯。 1、提问：同学们，看看今天老师给大家请来了什么笔画朋友？你认识他们吗？（媒体出示竖折、竖弯、竖提） 2、谁能来说说你认识哪个笔画朋友？ 3、引导学生观察竖提和竖弯，提问：你觉得他们像吗？他们什么地方不一样？ 4、学生发言后，教师让学生一起书空，初步感受折和弯的不同。引导观察它们的相同点和不同点。 5、教师讲解竖弯的写法。竖弯是怎么样写的呢？（媒体出示：放大的笔画）先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角那样，向右边画个小圆弧，然后写短横。教师边讲解边示范，转弯处运笔稍慢，帮助学生看清楚。 6、学生尝试描红，教师巡回指导。 （二）认识并学写竖提。 1、比较竖弯和竖提的异同。 刚刚我们和竖弯这个笔画交了朋友，同学们写得很好。现在我们一起来请出竖提这个朋友。（媒体出示）请你观察一下，它们又有什么相同和不同的地方呢？ 2、学生说后教师归纳：竖弯和竖提都是先写竖，但是竖提的线条比较挺。到提笔处稍稍顿笔，再右上方提笔，速度要稍快。 3、学生描红后继续练写，教师巡回检查和指导。 4、在学生练写的基础上，再看教师范写，边范写边强调要领。 5、学生继续练习。自我评价后，教师选择几位学生的作业媒体展示，点评，肯定。 （三）指导书写汉字，巩固新学笔画。 1、出示“长、瓜、四、西”四个字，仔细观察这些字中的新笔画，说说新学的笔画朋友在哪里。 2、看看范字上面的笔顺，并按照笔顺现在桌上用手指写一写。 3、教师指导书写，以“长、四”为例。 (1)提问：那位同学来说说“长”字四个笔画在田字格当中的位置？ （2）教师归纳后指出书写要领。学生书空。 （3）学生描一个写一个，教师巡回指导，提醒注意书写姿势。 （4）展示反馈。 （5）“四”，字形呈扁框框，上宽下窄，两竖向内斜。字要写在田字格的正中间，笔顺规则是“先进入，后关门”。第一笔竖要稍微向左下行笔，框内的撇和竖弯的起笔不要靠得太紧，四个笔画间隔匀称。 4、动手描描写写。学生自己练习，同桌评价，教师个别指导示范。描一个，写一个。 5、开展竞赛。描描写写另外两个字。看谁能自己独立观察“瓜”、“西”的写法，正确写好这两个字。 6、教师反馈学生的习字，媒体出示，学生评价后教师总结。 （四）总结学习内容，布置作业。 1、今天同学们又学习了两个新的笔画，初步掌握了竖提和竖弯的写法，不