饮食中的有机化合物--乙醇.docVIP

第3节 饮食中的有机化合物 （第1课时） 山东省平阴县第一中学 韩翠红 联系电话 e-mail地址：xumin217@163.com 邮编：250400 第3章 重要的有机化合物 第3节 饮食中的有机化合物（第1课时） 教学目标： （一）知识目标 （1）使学生掌握乙醇的结构和部分化学性质； （2）了解乙醇的物理性质、制法、用途。 （二）能力目标 培养学生的综合探究能力、空间想象能力、对实验现象的观察和分析能力,已有知识的迁移、拓展能力。 （三）情感目标 1、培养学生尊重科学，依靠科学的思想。 2、通过化学实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。 3、培养学生学会运用辨证唯物主义观点分析问题的能力。 教学分析： 本节从饮食和健康的角度分析重要的烃的衍生物乙醇、乙酸、酯和油脂的性质及其相互转化；从生命及营养的角度介绍糖类、蛋白质的重要性质,在人体内转化及其在生活生产中的应用。本课时主要介绍乙醇的物理性质、结构、部分化学性质，及其在生产生活中的应用，使学生较全面的认识乙醇，并为乙酸、酯和油脂等其他烃的衍生物的学习奠定基础。 教学重点：乙醇的结构、化学性质 教学难点：乙醇的化学性质 教学方法：实验探究、讨论、讲解相结合 教学程序设计： 教学媒介及教学素材： 实验药品：钠、无水乙醇、一端绕成螺旋状的铜丝、澄清石灰水等 实验器材:小刀、镊子、滤纸、烧杯、玻片、试管、酒精灯、火柴等 教学过程设计： 【引入】有一种神奇而富有魅力的饮料，成功、快乐的时候，人们会想到它——会须一饮三百杯；失败、忧愁的时候，人们也会想到它——举杯浇愁愁更愁。它就是酒，我国是世界上最早学会酿酒和蒸馏技术的国家，酿酒的历史已有4000多年，中国的酒文化源远流长，古往今来，传诵着许多关于酒的故事和美丽诗篇。唐代白居易的《问刘十九》就是一首与饮酒有关的美丽诗篇： 【多媒体】　绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 　　晚来天欲雪，能饮一杯无。 【设问】此时此刻你还想起了哪些美妙的诗句？ 【设问】那么你知道酒的主要成分是什么？ 【回答】酒是多种化学成分的混合物，主要成分是酒精，学名乙醇。 【设问】既然酒拥有如此的魅力，那么其主要成分――乙醇具有什么性质呢？ 　　　　今天我们一起从本节课开始，慢慢解开其“醉人的笑容”吧！ 【板书】第３节 饮食中的有机化合物――乙醇 【学生实验】观察你们试管中的乙醇，并闻一下它的气味，结合课本77页总结乙醇的物理性质。 【板书】一、乙醇的物理性质 　　　　　　俗名酒精，无色有特殊香味的液体，密度比水小（０.8g/cm3）,熔沸点低,易挥发,与水以任意比混溶,是优良的有机溶剂。 【思考】１.为什么酒精灯用完后要盖上灯帽？（减少乙醇的挥发） 　　　　２.无水酒精的乙醇含量≥99.5%，如何检验其中是否含有水？（无水硫酸铜） 【过渡】同学们都知道，物质的结构决定它的化学性质，那么在学习乙醇的化学性质前，先来研究 乙醇的结构。 【板书】二、乙醇的结构 　　　　１.分子式：C2H6O 　　　　２.电子式： 3.结构式: 2、: 4.结构简式: CH3CH2OH或C2H5OH 5.官能团：羟基 —OH 【课后思考】羟基（—OH）与无机化学中的氢氧根（OH—）有何异同？ 【学生活动】动手拼插乙醇的球棍模型和比例模型,并比较与水、乙烷的分子结构异同 【学生总结】乙醇分子可看作乙烷的一个H原子被—OH取代，或者水分子中的一个H原子被—CH2CH3取代 的产物。 【过渡】我们知道水能与活泼的金属钠剧烈反应，那么乙醇也能与钠剧烈反应吗？带着这个问题，我们来探讨一下乙醇的化学性质。 【板书】三、乙醇的化学性质 【学生实验】做课本78页活动探究的实验1，并填写实验现象。 【实验现象】钠粒沉入无水乙醇的底部，有无色气泡在钠粒表面生成并逸出液面，最终钠粒消失，液体无色透明.点燃生成的气体,火焰呈淡蓝色,倒扣在火焰上方的烧杯内壁出现水滴,倒入澄清石灰水无明显现象. 【实验结论】钠的密度比水小,反应较温和,生成的气体是氢气. 【设问】反应生成了氢气,那么此卿(氢)从何而来? 即反应中乙醇分子的断键部位是乙基中的碳氢键还是羟基中的氧氢键? 提示:金属钠保存在煤油(C11～C15的混合烃)中. 【学生总结】金属钠不能置换烃基中的氢,而是羟基中的氢.即反应的断键部位是羟基中氧氢键. 【多媒体】展示乙醇与金属钠反应的微观模拟图 【设问】乙醇能与钠反应,还能与其他金属反应吗?(能与活泼金属如钾、钙、镁等反应) 【板书】1.乙醇与钠(活泼金属钾钙镁等)的反应