【导学案】2015年高中物理人教版必修二教师用书 7.9 实验：验证机械能守恒定律.docVIP

课时7.9 实验:验证机械能守恒定律 1.理解实验的设计思路,明确实验中需要直接测量的物理量。 2.知道实验中选取测量点的有关要求,会根据实验中打出的纸带测定物体下落的距离,掌握测量物体运动的瞬时速度的方法。 3.能正确进行实验操作,能够根据实验数据的分析得出实验结论。 4.能定性地分析产生实验误差的原因,并会采用相应的措施减小实验误差。 重点难点:掌握实验原理、方法、数据处理以及对实验误差的分析。 教学建议:本节实验采用了不给步骤给思路,同时进行难点提示的做法。给教师在课堂操控上很大的自由空间,教师应指导学生根据课本的思路,设计相应的探究方法、设计方案,完成实验。在实际教学中应该要求学生写好实验报告,教师一定要评阅或组织学生相互交流。 导入新课:自由落体运动是我们最容易让物体做到的一种运动,并且自由落体运动中物体只受重力作用,所以我们今天就通过这种运动来探究物体的机械能守恒。 1.必须选择一个符合机械能守恒的运动模型来验证机械能守恒定律,本实验选择自由落体运动模型来验证机械能守恒定律,是因为物体在自由落体运动过程中只有①重力做功,满足②机械能守恒。 2.按照教材要求,本实验是验证自由落体轨迹上开始点和其后任意点之间的机械能守恒,为此必须选择物体初速度为③零的点。为了计算物体减少的重力势能,必须测量出物体④下落的高度h,对应的测量器材是⑤毫米刻度尺。为了计算出某时刻物体的动能,必须测量出物体在该时刻的瞬时速度,其计算公式为⑥vn=。为了计算物体的动能和重力势能,按理还需要知道物体的质量,但本实验中可以不测物体的质量,原因是⑦验证的式子两边均有重物的质量m,因而可不具体测出m的大小,而将m保留在式子中。 3.实验操作过程中,是先接通电源开始打点还是先放开纸带?⑧先接通电源后放纸带。 4.为了减小实验误差,应尽量减小重物下落时纸带所受的阻力。因此重锤应选⑨重(填“重”或“轻”)的,纸带应⑩竖直放置。尽管采取了上述措施,但由于阻力还是存在的,所以实验中重力势能的减少量应大于动能的增加量,这样才是符合实际的。 1.物体做自由落体运动时有哪些力做功?符合机械能守恒定律的条件吗? 解答:只有重力做功,符合机械能守恒定律的条件。 2.以物体自由下落的过程验证机械能守恒定律,实验中要尽量减少哪些力的作用? 解答:空气阻力、纸带向下运动的阻力等各种阻力作用。 3.实验时,在重物开始下落前,是用手托住重物还是用手提着纸带的末端? 解答:用手提着纸带的末端。 主题1:实验方案 问题:阅读教材“实验方法”部分内容,完成下列问题。 (1)本实验需要哪些实验器材? (2)简述实验步骤。 (3)本实验中要不要测量物体的质量? (4)若验证mv2=mgh,在纸带上选点有什么要求?若验证m-m=mgΔh,在纸带上选点有什么要求? (5)利用如图所示的纸带及其上面的信息,能够求出哪个点的瞬时速度?其速度表达式是怎样的? 解答:(1)铁架台(带铁夹)、电火花打点计时器或电磁打点计时器;重锤(带纸带夹);纸带(数条)、复写纸片、导线、毫米刻度尺、低压交流电源。 (2)实验步骤如下。 ①按照教材所示装置安装打点计时器; ②将纸带穿过打点计时器,下端与重物相连; ③先接通电源后释放纸带; ④更换纸带重复以上步骤; ⑤选择纸带处理数据。 (3)本实验可以不测量重物的质量。因为验证机械能守恒定律的表达式mv2=mgh和m-m=mgΔh中,式子两边重物的质量m可以约去。 (4)验证mv2=mgh时,需要从重物下落的起始点开始算起,这时需要挑选第1、2点间距离接近2 mm,且点迹清楚的纸带进行测量。 验证m-m=mgΔh时,一般选择离起始点稍远一些的两个参考点来测量。 (5)可求出B点的瞬时速度,即vB==。 知识链接:利用打点计时器验证机械能守恒定律的优点在于实验简单易行。 主题2:对实验误差的分析以及注意事项 问题:图示是某小组在 “验证机械能守恒定律”的实验中选出的一条纸带,其中O点为重锤下落的起点, A、B、C为三个计数点,打点计时器通以50 Hz交流电,用最小刻度为1 mm的刻度尺,测得OA、OB、OC的数据如图所示。在计数点A和B之间、B和C之间还各有一个点,重锤的质量为1 kg,取g=9.8 m/s2。 (1)根据以上数据计算当打点计时器打到B点时,重锤的重力势能比开始下落时减小了多少?这时重锤的动能是多少? (2)实验中重物动能的增加量稍小于重力势能的减少量,即ΔEkΔEp,请你分析实验误差的主要来源。 解答:(1)由功的公式可得,打到B点时重锤重力势能减小了ΔEpB=mgOB=1×9.8×17.69×10-2 J=1.734 J 由平均速度的定义可得B点瞬时速度为vB= m/s=1.846 m/s 这时动能为m