浅谈班主任心得(精选).docVIP

浅谈班主任心得——严宽皆为爱作为班主任，对学生的教育管理应该严宽适度，不论是严还是宽，出发点都是对学生的爱，转眼间，执教已有，年——小，经验不多，体会不少，如果要谈谈个人的一点心得，恰好可用五个字来概括——严宽皆为爱！ 接手个时，要让学生感受到我的威信，首要任务就是建设良好的班风，围绕建设班风又主要从“培养得力的班干”、 “形成良好的学习习惯”、“增强学生集体意识”这三方面着手。“培养得力班干”，主要是在班干执行自己的职务时，严格要求他们工作一定要到位，要有责任心，要严格要求自己; “形成良好的学习行为习惯”，则主要通过制定落实班规这种方式加以约束；“增强学生集体意识”则主要组织一些活动，其中尤以形成良好行为习惯最为重要，因为作为刚进入高中阶段的学生而言，拥有良好行为习惯是建立良好学风的基础，尽早形成良好习惯也对他们的学习有利，在这个环节中班规的执行要把握一个“度”严宽适度，该严则严，当宽则宽，对于一些违反基本要求的，则要一视同仁严格按照班规执行，对于一些班规则可灵活处理，而对于不同的学生，提出的期望要求不同，对于一些自制力较差的后进生要求则放低，鼓励他们进步；对于中上的同学则要严格要求，提出更多的期望，对于屡教不改的一犯再犯的学生也要严格要求，不能让步，一来增强他们自身的约束力度，二来起到杀一儆百、严明班风的作用。 比如班中曾有一段时间自习课，于是我便突击检查，将那些的同学叫到办公室进行“谈话”，就这样坚持突击检查一段时间后，自习课明显好转针对个别学生的教育也是如此，比如某某，“严宽”这两种方式我都用到了他的身上，他本来是个聪明上进的学生，但成绩也开始一落千丈，对于他的表现我首先叫他到办公室严语重心长的对他进行鼓励劝导抓住他是家中长子、父母年迈这一触动点对之进行教育，厉训斥一番，当他明白老师对他的用心和关怀后，希望他成为一个有责任心的男子汉，他动容了， 我一直认为，要爱他们，就要严格的管理好他们。一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性。充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境。培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的常规管理，形成良好的班风，使班集体有较强的凝聚力。 一、班级的常规管理，不能成为形式上的说教，要把常规管理渗透到班级工作的点点滴滴中去，要从多方面多角度开展班级日常管理工作，使常规管理真正落到实处。教师要善于抓住一切教育时机，在实际工作中，教育时机是非常多的，如教师可抓住学生的情感点、自尊、好胜、不甘落后等心里特点，不失时机地加以利用、疏导、采用及时表扬、树立典型等手段，使常规管理具体化，使常规管理有时放性。使班集体渐渐形成良好的班风，宝贵的教育时机如同流星一样，会一闪而过，这就要求教育者要练就一身过硬的“基本功”。它包括以下三点： （1）心中要时时装着育人的任务。处处留心，事事过脑。 （2）心中要装着每个学生的情况，要了解学生的思想、爱好、各科的学习情况、个性特点及它们的内心世界，对学生了解的越深刻、越具体，教师所捕捉到的教育时机就越多，教育的针对性越强，发挥的作用也就越大 。 （3）?要有一双调查一切的眼睛，这来源于教师对事业的热爱，对学生的爱护、关心和负责，来源于教师在实践中的锻炼。 常规管理要科学化。 班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想，用科学的方法实施常规教育。 （1）善于透过现象找原因。 同样违反课堂纪律，可能根源不同，其中有的是偶尔心情压抑，或家中有事发生，或与学生有摩擦而心烦意乱，扰乱纪律有发泄的成分。而有些则自制力不强，有讲话的也就随帮唱影，还有的根本学不会，学不进去，有意扰乱纪律等。由于情况不同，当然处理的方法也不同，这样才能使常规管理有针对性，才能使教育收到良好的效果，达到预期的目的。 （2）常规教育与情感因素密不可分。 我们经常把班集体比做一个大家庭，在一个其乐融融的家庭氛围中，落实班级一日常规，会使学生有一种亲情感，使学生从心里上更容易接受老师的教育，在行动上更能主动地按一日常规的要求去做。可见，常规教育倾入情感因素是很重要的，情感是联系教师与学生的纽带，捷示任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有用爱才能教育孩子”。斯宾塞说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。”教师在常规教育中倾入情感因素要做到一视同仁，尤其要爱后进生，对教师来说，爱不爱学生最严峻的考验是爱不爱后进生，爱后进生是很困难的，这不仅需要真诚，还需要艺术。 （3）常规管理可以量化考核，建立奖惩制度。 为使常规管理工作落到实处，