《骆驼寻宝记》课件2.pptVIP

结合课后练习二，说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的。 写大象:耳朵大，力气大，鼻子长 写金丝猴:毛发颜色、质地的特点 写鸭子:喜群居,喜戏水 写长颈鹿:脖子长,看得远 写鹦鹉:羽毛美丽,善于鸣叫 教学后记： 让喜爱画画的学生制作课文中所出现的动物的卡通头饰，课堂上让学生自愿报名充当大象等动物，并在朗读的过程中模仿文中描写的动物的样子，模仿动物的叫声，表演动物争相上路和纷纷半途而废的情景。激发了学生的阅读兴趣，活跃了课堂气氛。 * 教学目的: 1、?整体感知课文，了解文章写景的背景。?2、?体会文章优美的语言和深刻的寓意。?3、联系生活，探讨其现实意义。 重点难点: 这是一篇精讲课文，理解骆驼形象的寓义是其教学的重点和难点。 德育要点: 培养良好的意志品质是学生一生都受用的。 教时安排:本课共分 3 课时。 第1课时：初步进入文章，了解结构。第2课时：讨论文章中的动物形象。第3课时：研究文章的思想意义。 犟龟 骆驼 骆驼寻宝记 陈伯吹 1．字词积累，给加粗的字注音。 嗥_____鸠_____鹌鹑________踽踽_______ 淙淙__________携手________嫉妒__________ 2．根据各种动物特征填空。 (1)公象扇动着两只__________的耳朵。 (2)金丝猴听到这个消息……穿上_________的丝绒袄儿，又摘了十来个_________ _，装进__ _____的口袋里，往肩上一搭，也上路。 (3)孔雀心疼自己 ，也打个盘旋飞回去了。 (4)长颈鹿是个“巨人”，______ ____ 可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。 háo jiū ān chún jǔ cóng xié jì dù 比蒲扇还大 金光灿灿 香喷喷的水蜜桃 葛藤打结 五光十色的金翠线彩屏 一向“高瞻远瞩”， 哪一段描写了动物踏上寻宝道路的混乱局面?请找出有关的语句。 灰尘滚滚 声音嘈杂 狂奔乱窜 像疯子一样 ：课文题目是《骆驼寻宝记》，为什么用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现呢? 写众多动物寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼的形象做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。 骆驼登场的形象如何？ 一瘸一拐、 身姿雄伟 从不大喊大叫 只默默地走 高大 谦虚 踏实 还有三个比喻！ 骆驼寻宝闯过了哪些关口？ 冷水滩 冰凌湖 热风洞 夹扁谷 珍宝关 他寻什么宝? 谢谢,我不要 在骆驼看来,什么才是真正的宝? 骆驼 宝贝 不是自己养尊处优的宝,而是为大家谋福利的宝。 坚定的信念 战胜困难的勇气 百折不挠的毅力 骆驼寻宝成功的主要原因是什么?试从文中找出相关的语句说明。 主旨： 通过骆驼历尽艰辛寻宝的经过，赞扬了骆驼热爱家乡、正直无私、吃苦耐劳，具有坚定的信念的美好品格，告诉人们只要有坚定的信念，就能找到宝藏，实现心中的目标。 自由朗读课文,为文章分层: 第一部分(1—10段):写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。 第二部分(11～19段):写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。 介绍背景： 这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。毫无疑问，作者是要借骆驼的形象告诉人们，要想获得成功，必须付出艰辛的努力，急功近利。急于求成，结果必将是一无所得。 选读第二部分，讨论： 1、你喜欢骆驼的形象吗？为什么？ 2、假如你是一只骆驼，来到珍宝关，你会要什么样的宝贝？说说你的理由。 堂上练习： 自选几种熟悉的动物，写一段话。要求形象地描述出该动物的特征。 * * *