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《厨师小山羊》教案 教学目标： 1、通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、让学生有意识地在学习中积累一些词语，养成边读边积累的好习惯。 3、理解课文内容，体会故事蕴含的道理：凡事要多动脑筋，就会成为生活的主人。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，体会故事蕴含的道理。 教学过程： 一、谈话导入 复习生字词 三、学习课文 （一）初步了解课文大意 1．小组内自由读课文，说说课文的故事。 2.小组代表反馈。 （二）学习第1、2自然段 出示图片: 1、爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢？ 2、课件出示句子：“哎，酸死了！”原来是个柠檬，他随手一扬。（你们来当当小猴子，来练习读这句话，看谁能读出柠檬很酸的味道？） 3、柠檬这么酸，小猴子把它怎样了？他做了一个什么动作？（随手一扬） 4、爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢？ 课件出示句子：又酸又香，吃起来别有风味。 “别有风味”是什么意思？ 谁能美美的读一读这句话，把自己的感受读进句子中去。 （三）学习第3、4自然段 1、爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢？请同桌一个当小刺猬，另一个当小山羊读给对方听。 小刺猬，这个青瓜什么味道啊？（哎，苦死了！） 2、课件出示句子：哎，苦死了！“他随手一扔。 小刺猬，这么苦的苦瓜，你把它怎么处理的？请你站起来边读这句话边表演给你同桌的小山羊看看吧？ 小山羊，你是怎么把苦的变成好吃的呀？ 小刺猬们苦瓜丝的味道怎么样呀？ 3、课件出示句子：多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙狼吞虎咽，一扫而光。（小刺猬们齐读） 理解“狼吞虎咽““一扫而光”的意思。 （四）学习第5、6自然段 1、总结上面的学法。 2、学生自学。 3、汇报、交流。 4、小结。 四、拓展 1、对小猴子、小刺猬、小免你想说点什么呢？ 2、“变废为宝”作品欣赏。 五、总结 同桌分角色读。 小刺猬：这么苦的苦瓜，你把它怎么处理的？请你站起来边读这句话边表演给你同桌的小山羊看看吧！ 小山羊，你是怎么把苦的变成好吃的呀？ 小刺猬们苦瓜丝的味道怎么样呀？ 《厨师小山羊》教案 教学目标： 1．用自己喜欢的方法认识12个生字，做到正确拼读、认读。 2．有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感悟故事中道理。 教学重、难点： 1.会拼认文中生字。 2.有感情地朗读课文。 3.感悟故事中的道理。 教学准备 相关图片 教学过程： 一、激趣导入 师：在动物王国里住着各种各样的动物，在这些动物身上发生了很多有趣的故事。喜欢看故事吗？今天，让我们一起读读故事《厨师小山羊》。（生齐读题目。） 二、初读课文，学习生字 1.借助拼音，学生轻声自由地读课文，读准字音，遇着生字反复拼读几遍。 2.勾出文中带红帽子的汉字娃娃自己拼拼读读。 3.出示:本课生字（带音节），齐读。 4.你觉得哪些汉字娃娃的读音需要给大家提个醒？（学生将这些汉字齐读两遍，读准字音） 5.开“小火车”，其余学生认真听，注意正音。 6.抽生认读生字。 过渡：孩子们，这些汉字娃娃跑到课文中你还认识它们吗？ 四、再读课文，读通句子 1．请孩子们自由、大声地读读课文，读通句子，读完后标出自然段的序号。 2．分自然段抽生读课文，读准字音，不多字，不漏字，在读中注意提醒学生仔细听，并就字音进行评议。 三、学习课文 （一）初步了解课文大意 1.小组内自由读课文，说说课文的故事。 2.小组代表反馈。 （二）学习第1、2自然段 出示柠檬图片:同学们，你们看这是什么？（柠檬）说说它是什么味道？（酸） 1.小猴是怎样品尝柠檬的？ （1）指名读。（2）学生回答。（3）学生勾画相关句子。 2．出示句子：“哎，酸死了！”原来是个柠檬，他随手一扬。（你们来当当小猴子，来练习读这句话，看谁能读出柠檬很酸的味道。） 3、柠檬这么酸，小猴子把它怎样了？他做了一个什么动作？（随手一扬） 4、爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢？ （1）指名回答。 （2）把这么酸的柠檬做成好吃的，从哪些地方可以看出? 出示句子：又酸又香，吃起来别有风味。 “别有风味”是什么意思？ 谁能美美的读一读这句话，把自己的感受读进句子中去。 （三）学习第3、4自然段 1.出示苦瓜图片:你们看这是什么？它是什么味道？ 苦的 爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢？ （1）全班齐读3、4自然段。 （2）说说小刺猬是怎样品尝苦瓜的，它觉得味道怎样？指名回答。 2、出示句子：哎，苦死了！“他随手一扔。 （1）指导有感情地朗读。 （2）那小山羊是怎样做好吃的？味道怎样？（学生回答） 3、课件出示句子：多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙狼吞虎咽，一扫而光。（小刺猬们齐读） 理解“狼吞虎咽““一扫而光”的意思。 4.同桌