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中职计算机应用专业专业建设思考 　　【摘要】多年从事计算机应用专业的教学工作，对计算机应用专业的改革、创新、发展有诸多观察、想法。本文从当前中职计算机专业学生就业难现状的思考入手， 根据市场的需求及中职计算机应用专业建设过程中出现的一些问题，从人才培养目标、专业课程建设、教师的培养、多途径加强计算机实践课教学、培养学生综合能力方面提出了中职计算机应用专业建设如何适应市场需求而开展建设。 　　【关键词】专业建设 学生就业 综合能力 　　一、背景 　　中职计算机应用专业现在招生越来越难，教师也越来越难上课，学生就业是难上加难，这种情况有发展成恶性循环的趋势，学校，社会对计算机应用专业学生的素质评价也较低，招生教师也不愿意把学生介绍到计算机应用专业去，计算机应用专业形成这种状况，不得不让人思考，原因何在？有解吗？这些都是一直困扰计算机应用专业教学工作者的难题。 　　二、现象分析 　　随着信息社会的发展，网络无处不在，各种层次的信息技术工作人员需求很大，那为什么中职计算机毕业生又难以找到工作，通过社会调研，现在中职学校的教学存在着一些较为普遍的问题，如课程设置不当，针对性不强，教学中实作欠缺，学生对知识技能的掌握不到位，学生找不到学习的着力点，厌学情绪浓，学校对社会用人层次不清，对适合中职学生的岗位缺少了解，如果这些问题不加以解决，学生就业能力没有办法提高，学生就业困难，久而久之，专业的发展进入了一个死循环，学生就不到业，专业招不到生，老师没有课上，工作岗位就会减少，怎样才能解决这些问题呢？ 　　三、解决问题的方法 　　（一）加强校企融合，弄清人才需求 　　由于学校与企业缺少沟通，相互缺少了解，企业用什么人？需要哪些技能？学校缺少了解，企业对学校培养人才的方法也不知道？相互脱节，各自为政，加强校企融合，是时代的需求；校企融合的方法也很多，比如，学校可以派遣教师到企业不定时的锻炼，顶岗工作，可以不定期派遣学生到企业参观实习；企业也可以派遣专家到学校指导教学或进行讲座，顶岗教学。这样长期交流，学校和企业能全方位互相了解，学校可以有明确的目的培养学生技能和职业素养，企业招到学生再次培训也会从简，从而降低成本，提高效率。 　　（二）搞好专业建设，优化课程设置 　　计算机应用专业是一个有历史的专业，曾经是一个很红火的专业，但随着计算机的普及和发展，计算机知识的普及变成了每个人生存的一个条件，对计算机的简单使用及专业化使用已经不再是计算机专业学生才能干的工作，因此计算机专业毕业的学生，要在社会上立得住脚，就要求更专业，更熟练；提高学生的技能就成了计算机专业必须解决的一个问题，专业建设就成了首要解决的一个问题；要搞好专业建设，不是某个人的事，必须要团队共同努力，用集体的智慧；专业建设可以从两个方面入手，一个是课程设置，课程设置就是根据学生要有的技能和素养来设置，要组织大量的有经验的教师参与到课程开发中来；一个是教学方式的改革，教学手段现在可以多样化，但教学方式一定要改革，如可以采用模块教学法，任务驱动法等；怎样改，也要根据企业的需求和学生的实际情况来进行，在信息技术日新月异的今天，中职学校的学生素质与以前有了很大的不同，主要是学生的基础知识溥弱，学习能力较差，缺少学习的主观能动性，现在的中职学生的教学应从基本知识入手，技能培训为主，根据行业细分学习内容，不能面面具到，把办公、网络、网站、网页、图片、平面设计、动漫制作、影视制作、电子商务作为不同的分支去展开教学，根据学生的主体兴趣进行细分化式的教学，做到熟练熟练再熟练，才能把中职业学生培养成初级或中级技能人才。 　　（三）提高计算机教师的专业素质，精心打造一流的师资队伍 　　（1）加强师资队伍建设， 提高教师的专业技术水平。教师的专业能力决定着教学质量，决定着人才培养质量。在教师的培养中，应注重青年教师的培养，使他们既有扎实的理论知识和较好的教学能力，又具有较强的专业实践能力和完整的企业工作经验，学校应通过学校内部建立一个教师培养的机制，利用好学校的条件提高教师的业务能力，同时，也要派出去培训，一个是理论的提高，另一个是到企业中去锻炼，后者更为重要，学校可以利用校企合作来完成这方面的工作。 　　（2）制定政策，鼓励教师加强学习，不断更新知识结构，熟悉计算机专业的发展变化。专业教师对教学要有求“新”的精神，通过多种形势的学习，不断完善自己，提高自己的专业知识和技能，把知识与技能有机的融合，用到教学中去；让学生能学得轻松，做得轻松，这也要求教师能改进传统的教学方法和手段，用模块教学法、任务驱动法、项目教学等新的方法完成教学任务。 　　（3）教师应用走出学校进行社会，利用网络、实地调查、市场调研等方法随时关注市场动态，不断改进教学活动，使其更加适应就业需要。担任专业教