中职英语应用文写作学策略研究.docVIP

中职英语应用文写作有效教学策略研究 广东省佛山市华材职业技术学校 黄光辉 【摘要教师要发挥引导作用，以学生为中心，激发写作兴趣，积极开展自主学习教学，从而使学生掌握有效的写作策略，提高写作水平。关键词输入指导合作评价 长期以来，教师注重语言知识的传授和学生阅读能力的培养，而淡化对学生写作的有效训练，忽视如何帮助学生形成有效的写作策略。基于，笔者进行了一次调查，发现影响学生英语写作的因素主要来自两方面： 1学生方面的问题①单词拼写错误率较高；②词语搭配不当句型误用③语法运用凌乱④汉语，表达2．教师的教法问题①过于注重写作结果，忽视写作过程；②忽视写前的导，学生不明确写什么，如何写。由此可见，以上两方面的因素制约了学生的语言知识的积累与运用，学生的写作水平很。教师除了高度重视写作训练外，还应积极帮助学生形成有效的写作策略它渗透或贯穿整个写作过程之中。 自主学习理论与建构主义理论有机的结合为研究中职英语应用文写作教学（一）输入策略 为了提高学生的写作能力，必对学生进行写作策略训练。从输入输出的角度看，写作是语言输出，应建立在语言材料输入的基础上如果学生没有主题信息的知识输入，没有正确的英语词法、句法、语段和语篇等知识，就很难正确的语言输出。笔者认为从词、句、篇三方面入手，符合循序渐进的教学原则和学生的心理特征。 1输词词是基础，是衡量一个学生英语水平及交际能力的高低。用词准确