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不拘一格教识字 ——新课程理念下的识字教学 镇海区俞范学校 吴银亚 新一轮的课程改革已全面铺开，我们镇海区今年九月份一年级实施了新课程，全区的一年级新生都使用人教版新课程标准实验教科书。好几次，在与一年级的老师谈论新教材时都会提到这样一个问题：新教材识字量明显增加，学生的识字负担加重了，老师们感到压力很大。这个问题引起了我的思索。怎样才能做到既能扩大识字量，又让学生学得轻松愉快呢？我细细阅读了《新课程标准》（以下简称《标准》），又结合以往的教学经验，在此谈几点看法和做法。 一、欲穷千里目，更上一层楼——提升理念是基础 《标准》是新的，教材也是新的，如果我们教师还是用旧的观念去教识字，那肯定是行不通的。我认为，提升教师的理念，对识字有一个正确的认识，是识字教学的基础。 1．识字量比较 《标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。《标准》把第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600-1800个，其中800-1000个会写。恢复到建国以来低年级最高的识字量，以满足学龄初期儿童阅读的需求。事实证明，到了二年级，学生认识了1800个字，基本上可以独立阅读一般的儿童读物和生活中常见的汉字，以及本学段的数学、品德、