甘谷县大石初级中学李毅---对媒体环境下展开课堂教学的几点思考.docVIP

对媒体环境下开展课堂教学的几点思考 李 毅 （甘谷县大石初级中学，甘肃 天水 741207） 对媒体环境下开展课堂教学的几点思考 李 毅 （甘谷县大石初级中学，甘肃 天水 741207） 摘要：不同的时代背景下，蕴藏着不同的资源、不同的需求、不同的受教育群体，时势的变迁，必然会形成不同的教育体系，随着多媒体信息技术的推广应用和应用技术的日趋成熟，媒体环境下开展课堂教学改革是大势所趋。信息技术的不断完善与成熟,庞大的知识休系认知以及高效的认知需求，都迫切要求教学改革，而媒体教学是必选之一。媒体环境下开展课堂教学改革存在着很大的优势。利用多媒体教学能及时有效的保存、再现、优化教学资源，也能为教师自身的提高和发展提供有效空间，借助于各种资源能在很大程度上提高课堂效果，有利于培养新一代人才；媒体环境也为教师合作提供平台，能使教师在相互交流中扬长避短，相互提高。应当为开展媒体教学创造条件，提供必须的物质与非物质需求。在推行新型媒体教学时不能忽视传统教学的功效，应当强有力的把两者结合起来。 一、媒体环境下开展课堂教学是大势所趋 随着信息技术的飞速发展，各种高科技媒体应运而生，以各种媒体为载体的教学改革风起云涌，但我们的教学手段仍停留在对现代媒体使用的尝试阶段。学生学习内容的不断丰富和高效率的社会化要求，都迫切要求现代教育体系变革现行的传统教学方法，深化媒体教学。显然，随着信息化时代和知识经济时代的来临，一场新的教学改革也在悄然升起，所以，深化媒体教学是大势所趋，也是当务之急。 二、媒体环境下开展教学的优势 1．现代媒体能及时有效的保存、再现、优化教学资源 人的灵感不是连续出现的，灵感出现在短暂的时间段（估且把灵感出现的短暂时间段称为灵感期），在灵感期人们往往有所创造，教师也会在灵感期制作出精彩的课件，如果把不同灵感期制作的精彩课件保存并串成线，那将是一笔宝贵的教学财富。传统教学中,教师把这些财富抄录在纸上保存，而整理和使用这些内容费时耗力，使得大部分人望而却步，以致于许多人失去了梳理自己教学成果的机会。电脑和网络能高库容储存资源，并有便捷的调阅功能，能为教师提供一个整理自己阶段性成果和提高教学质量的最佳平台。 另外，利用网络，便于教师积极参与教学资源库的建设，教师可以通过各种渠道积累教学素材，收集和整理后把它们放在自己的媒体教学资源库中，供教师长期便捷地使用，为进一步促进教学的发展，打下坚实基础。 2．媒体手段在教学中充分应用能够在很大程度上提高课堂教学效率 媒体手段在课堂上的介入大大优化了教学过程。如：给学生做演示实验时，坐在教室后面的学生不能清楚地看到正确的实验现象，如果学生借助于投影，就能直观的感知实验现象，能事半功倍的把感性的认知转变为理性认识,能拓宽学生的知识面，能开拓学生的视野，丰富学习内容，这也是传统教学方式所不能完成的。 3．创设现代媒体教学环境，有利于培养新一代教育人才 现代媒体教学的耳濡目染和潜移默化的作用，对儿童和青少年的影响是至关重要。现代教育模式和教育思想对他们将来走上讲台执教起着很好的熏陶作用，对他们继承和发扬教育教学方式有很大的帮助。教师有义务也有必要先行一步，为学生树立教育典范，逐步形成信息化教育思想，使他们置身于现代媒体教学的海洋，让他们有意无意接受信息教育的熏陶，以培养他们的现代媒体化教育理念。 4．媒体环境下开展课堂教学为教师合作多赢提供了可行性平台 传统的学校教育模式是教师单兵作战，这种方式尽管有很强的机动性和灵活性，但教师在自身提高上空间小，局限性大，有时对自己的认识不够，不能很好的扬长避短，而对学生来说，教师个体的教学方式直接影响学生学习的优劣，这对学生来说也是不公平的。所以学校应当在继承传统教学模式的前提下敢于创新，敢于探索新路子，提倡和鼓励教师以教研组为单位集体备课，集思广益、优势互补、共享成果，现代媒体很好的为教师的这种工作模式提供了可行性平台，也可以为教师打开一扇窗，既能拓宽教师的视野、丰富教师的知识，也会使教育教学质量的提高发生质的飞跃。 当然，这还需要建立一套强有力的激励机制，激发教师为补充、完善教案和课件献计献策。不然的话，也容易使部分教师惰性大增，从而制约教师的积极性。 三、媒体环境下展开课堂教学应具备的条件 1．配置教学所需的各种媒体资源，包括硬件建设和软件建设。俗话说的好：“巧妇难为无米之炊。”谈媒体教学就得先配置媒体资源。从目前的状况而言，城市各类学校的资源配置比农村好，像农村中学仅配置一套模式三设备，而一套这样的设施只能起到示范作用，根本不能满足多学科经常性的教学需求，所以，各级主管部门以及全社会都应当高度认识到全面配置各种媒体资源对于提升教学质量的迫切性。首先，应该以班为单位配制一套完整的媒体教学设备，包括电