生活中的优化问题(选修).docVIP

课题 §3.4生活中的优化问题举例 课型 新授课 课时 1课时 学习 目标 1．进一步理解导数的概念，会利用导数概念形成过程中的基本思想分析一些实际问题，并建立它们的导数模型； 2．掌握用导数解决实际中简单的最优化问题，构建函数模型，求函数的最值. 教学过程与内容 师生活动 一、【基础知识回顾】 回顾1：如何用导数来求函数的最值？ 回顾1：函数y 2x3－3x2－12x+5在［0，3］上的最小值是___________ 回顾2：函数在上的最大值为_____；最小值为_______. 二、【自主学习】 在边长为60 cm的正方形铁片的四角切去边长都为的小正方形，再把它的边沿虚线折起 如图 ，做成一个无盖的方底箱子，箱底的边长是多少时，箱底的容积最大？最大容积是多少？ 新知：生活中经常遇到求 、 、 等问题，这些问题通常称为优化问题. 三、【典型例题】 例1 班级举行活动，通常需要张贴海报进行宣传.现让你设计一张如图所示的竖向张贴的海报，要求版心面积为，上、下两边各空，左、右两边各空.如何设计海报的尺寸，才能使四周空白面积最小？ 变式：如图用铁丝弯成一个上面是半圆，下面是矩形的图形，其面积为 ，为使所用材料最省，底宽应为多少？ 思考：如何解决优化问题？ 例2 某制造商制造并出售球形瓶装的某种饮料.瓶子的制造成本是分，其中是瓶子的半径，单位是厘米.已知每出售1 的饮料，制造商可获利0.2分，且制造商能制作的瓶子的最大半径为6.问（1）瓶子半径多大时，能使每瓶饮料的利润最大？（2）瓶子半径多大时，每瓶饮料的利润最小？ 小结：⑴解有关函数最大值、最小值的实际问题，需要分析问题中各个变量之间的关系，找出适当的函数关系式，并确定函数的定义区间；所得结果要符合问题的实际意义．⑵根据问题的实际意义来判断函数最值时，如果函数在此区间上只有一个极值点，那么这个极值就是所求最值，不必再与端点值比较．⑶相当多有关最值的实际问题用导数方法解决较简单 四、【当堂自测】 1. 某公司生产某种新产品，固定成本为20000元，每生产一单位产品，成本增加100元，已知总收益与年产量的关系是，则总利润最大时，每年生产的产品是（ ） A．100 B．150 C．200 D．300 2. 要做一个圆锥形漏斗，其母线长为，要使其体积最大，则其高应为（ ） A． B． C． D. 3. 若一球的半径为，则内接球的圆柱的侧面积最大为（ ） A． B． C． D． 4. 球的直径为，当其内接正四棱柱体积最大时的高为 . 5. 面积为的矩形中，其周长最小的是 . 五、【课后作业】 1. 一条长为100的铁丝截成两段，分别弯成两个正方形，要使两个正方形的面积和最小，两段铁丝的长度分别是多少？ 2. 周长为20的矩形，绕一条边边旋转成一个圆柱，求圆柱体积的最大值. 反思：利用导数解决优化问题的实质是 . 自我评价： 我对本节课的内容掌握情况：（ ） 很好 较好 一般 较差 错题备忘录： 课后反思： 高二数学修导学案 1