10以内的加减看图列式教学设计.docVIP

10以内的看图列式计算 活动目标：1、通过本次活动，使学生基本掌握看图列式的方法，能够根据图意列出相应的算式； 2、培养学生的合作能力与计算能力。 活动内容： 例1、 □+□ □ □-□ □ □+□ □ □-□ □ 例2、 活动过程： 活动分一分、合一合、说一说 1、教师组织学生参加活动，选取10人进行游戏活动“我的小猪栏” 1 、请学生在10人里分选人来扮演小猪、以及猪栏； 如，一共有10人，2人扮演小猪，8人扮演猪栏。 2 、游戏开始，老师组织学生边玩边用数字来表示发生的情况，分一分。 2、游戏老鹰抓小鸡，进行合一合的练习。 二、出示例题，进行列式计算活动 1、教师出示例题1， 师：小朋友们刚才我们完了许多的游戏，大家都表现的很好，那就请你观察图片，看看你能帮助老师把它们给合起来吗？合起来是是多少？你能写出几个算是呢？ 学生自由看图写算式，教师巡视指导。 学生之间讨论交流，教师指名反馈，之后总结。 师：刚才小朋友们都做的都很好，那你能再看图把它们分一分，写出减法算式吗？ 学生思考完成。 教师指名反馈，完成例题上的算式。 2、教师出示例题2， 师：请小朋友们认真例题，你能知道例题里所要表达的意思吗？想一想说一说。 指名说一说图意，其他评议补充。 教师小结：小朋友们，我们看图的时候，如果有一个“ ”，在它的外面有“？”；我们就要列一个加法算式，如果“？”在里面我们就要列减法算式。 进行独立的练习活动，教师指导。 关于一年级教学中的看图列式问题 在一年级上册的教学中，看图列式占很大的比例，是教学的一大重点。在为期半学期的教学过程中，学生在看图列式上出现的几个较大的问题： 看到图片不知道从何下笔，感到茫然； 对于一图列多式时，经常出现数字的位置摆放不正确或者理解不正确出现列式错误； 对于一些明显的只列加或减的问题，不会理解总结规律。 针对以上情况，我经过反复的思考，结合孩子的年龄特点，想出了以下的一些解决办法： 1、把学生带到户外，利用多种的游戏活动，让学生都参与其中，使学生在活动中产生兴趣，在自己现实的生活情景中感知以及理解分合的意义； 2、教师把教学带到室外，在室外的环境中为学生充分的展示教学中的各种例子，增强学生的兴趣，并鼓励孩子们积极的参与； 3、利用学生活泼好动的特点，让学生做学习的主导者，相互合作在校园内发现需要解决的数学问题，并找出自己的答案，组织学生进行集体间的交流； 4、为学生提供多种类别的练习题，让学习得到充分的练习，在此基础上总结做题的经验； 5、教师帮助学生总结各类题型应该注意的难点与要点。 ？枝 ？枝