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老师活动 学生活动 课件展示 一：请同学们读一读大屏幕上的单元导读 学生读 课件1出示 二：今天我们就将学习一篇关于勤动手、勤动脑的文章，请同学们一起读读课题。 学生读课题 课件2出示 课题提前板书 三：请同学们打开书，用自己喜欢的方式朗读课文， 1.把不认识的字用“△”表示出来；不理解夫人词用“ ”勾画出来。 2.想想课文讲了一件什么事? 1.学生自由读书。 2.勾画生字词。 3.勾画句子。 课件3展示（出示阅读要求） 1.把不认识的字词勾画出来。 2.想想课文讲了一件什么事情？ 四：1.我请同学来说说课文讲了一件什么事情？ 2.好的，我们下节课来学习文章，这节课来学习本课的生字词。现在谁来说说你有哪些字不认识？哪些词不理解的呢？ 学生汇报 1.抽1个学生进行汇报 2.抽2个学生进行展示 展台使用 五：老师已将同学们刚才说到的字打出来了，我们一起来看看。 请小老师来教同学们来读一读。（师纠正读音） 我们来开火车读一读 我们来比赛比赛—男女生赛读。 学生看课件 请学生领读、教读。 开火车读。 男、女生读。 课件4出示（带拼音的生字） 前后鼻音 整体认读音节 重点指导读一遍 六：老师想要考一考同学们。 不带拼音你还认识它们吗？能组组词吗？ 现在我让生字宝宝回到一起，你又认识吗？ 生字你们认识了，那现在词语你又认识吗？现在我们来小组开火车读。 4. 字都认识了，我们能在课文中找找它们都出现在哪里吗？请你在在课文中去读一读这些生字组成的词语。 抽学生读，口头组词 2.抽1个学生读全部的生字 3.组开火车读。 4.选择2个词口头造句。 5.集体读课文 课件5出示（不带拼音的逐个出现） 课件6出示（不带拼音的打乱顺序的字） 课件6出示（不带拼音的词语出现） 七：我们一起玩个识字小游戏好吗？ 开头老师做示范 总结识字方法（板书字） 学生看游戏规则，再进行讨论分析。 模仿 汇报 课件7出书（游戏规则） 出示游戏规则 出示生字 八：1.原来我们有这么多的识字方法.我们一起读读看有哪些？ 3.刚才我们还将词语带回课文中去读，所以我们还有一种识字方法，就是课文中识字。 1.学生读课件上的识字方法 课件8出示 总结识字的方法的课件 .课件出示课文中识字。（后面出示） 九：既然我们会认这些字了， 那我们还要会写，对吗？ 出示“提”和“题”比较字音和字形。 请同学们组词。 选词填空。 学生分析，比较 课件9出示 十：师示范书写 1“提”左右结构，左窄右宽。 2．“题”半包围结构，捺要的小脚丫要伸长 学生观察，梳理笔顺 课件10出书 “题”“提”的田字格示范图