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13《动手做做看》教学设计 科目：语文 年级：二年级 题目：动手做做看 课时：2课时 教案内容 课件说明 教学目标： 1、会认10个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从 做事中受到启发。 3、唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学重点：会写9个字，认识10个生字，朗读课文从中受到启发。 教学难点：唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学准备：DVD电视机。 教学过程： 第一课时 请同学们听读课文，注意听准生字的字音，同时思考：课文主要写了什么事？ 自读课文。 读准字音，画出生字词和其他自己不理解的词语，小组交流解决。 旨在让学生在自读过程中，正确读准生字字音，初步理解生词，这样设计重视学生阅读的自主性和独立性，继续培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯。 3、生字辨析。 lìng 另 音序L 部首：口 结构：上下 字义：别的，另外。 组词：另一个 另一件 另外 造句：另外请一个人来帮忙。 zhì 志 音序：Z 部首：心 结构：上下 字义：意向，要有所作为的决心。 组词：立志 志向 同志 造句：王叔叔是妈妈的同志。 tí 题 音序：T 部首：页 结构：上下 字义：（1）题目，写作或演讲内容的总名目。 （2）写上，签署。 （3）要求回答或解释的题目。 组词：命题 题名 难题 造句：这是一道难题，要认真思考。 tí 提 音序：T 部首：扌àn 漫 音序：M 部首：氵ǎng 朗 音序：L 部首：月 结构：左右 字义：（1）明朗，明亮，光线充足； （2）声音清楚响亮。 组词：晴朗 朗读 开朗 造句：今天天气晴朗。 hǒng 哄 音序：H 部首：口 结构：左右 字义：（1）说假话骗人； （2）用语言或行动使人欢喜。 （3）吵闹，开玩笑。 组词：哄骗 哄闹 造句：教室里许多人在哄闹，我们去图书馆吧！ hē 喝 音序：P 部首：口 结构：左右 字义：把液体咽下去。 组词：喝水 喝酒 造句：剧烈运动后，不要马上喝水。 piàn 骗 音序：P 部首：马 结构：左右 字义：（1）用谎言或诡计诱人上当。 （2）用欺蒙的手段取得。 组词：骗人 骗取 造句：你不应该用这种方法骗取别人的信任。 指导书写： 朗： 骗： 多音字： hǒng 哄骗 hē 喝水 哄 hòng 起哄 喝 hè 喝彩 4、词语积累： （1）重点词：哄骗：用假话或手段骗人。 奇怪：跟平常不一样。 （2）形近字组词：慢（慢车） 篇（一篇） 漫（漫画） 骗（骗人） 渴（口渴） 提（提水） 喝（喝水） 题（问题） 教师运用形象直观的教学手段，帮助学生识字、写字，了解字词的意思。 三、知识拓展： 1、蒸气机改革家------瓦特 2、四大发明之一，纸的发明者------蔡伦 3、炸药大王------诺贝尔 4、电话的发明者------贝尔 5、发明大王------爱迪生 旨在扩大学习资源，增加知识积累，开阔学生的视野。 四、课堂回顾： 教师：对于朗志万，这位法国著名的科学家所提出的奇怪的问题，孩子们是怎样回答的呢？下节课我们继续学习。 第二课时 一、复习导入： 1、教师：上一节课我们已经初读了课文，学习了生字新词。下面请同学们回忆一下，课文主要写了什么？ 2、复习检查： 朗 志 漫 鳞 伊 琳 娜 哎 哄 骗 另 喝 提 题 师生的交流，加强了新旧知识的联系，起到了铺路搭桥的作用，通过复习检查，使教师很容易掌握学生对上一节课的掌握情况，利于及时帮辅。 二、讲读课文： 1．设疑激趣： 你读懂了什么？ （1）朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？ （2）朗志