14.1三角形三边关系第一课时.docVIP

14.1三角形中的边角关系第一课时 一、教学目标： 知识与技能：认识三角形，理解三角形的有关概念，掌握三角形三边的关系。 能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手实践能力和语言表达能力。 情感目标：让学生在自主参与、合作交流的活动中,体验成功的喜悦，树立自信，激发学习数学的兴趣。 二、教学重、难点： 教学重点：三角形三边关系的探究和归纳。 教学难点：三角形三边关系的应用。 三、教学过程：[来源:学科网ZXXK] Ⅰ.创设情境，引入新知 多媒体展示一组图片（出示投影：一些含有三角形的建筑物） 问题：看下列实物中，有你熟悉的图形吗？ II.合作交流，探索新知 在小学数学中我们学习了有关三角形的一些初步知识，现在大家观察下面的屋顶框架图，并回答以下问题：观察下面的屋顶框架图. 图5－1 你能从图5－1中找出4个不同的三角形吗？与同伴交流各自找的三角形. 请同学们在纸上画出该图形然后来找，请一个同学上黑板指出三角形 根据指出的三角形回答下列问题： 1.这些三角形有什么共同的特点？（结合小学对三角形的认识回答） 2.什么叫做三角形？（通过视频了解三角形定义） 3．如何表示三角形？ 4．三角形的边可以怎么表示？ 5．如果我说三角形有三要素,你能猜出是哪三要素吗?（通过视频了解三角形的基本元素） 练一练: 三角形定义 三角形的表示方法 研究三角形的三条边是否相等，有多少种可能的情况？（通过视频掌握三角形按边的分类） 1．三条边各不相等的三角形叫做不等边三角形，如图3-9． 2．有两条边相等的三角形叫做等腰三角形，其中相等的两边都叫做腰，另外一边叫做底边，两腰的夹角叫做顶角，腰和底边的夹角叫做底角，如图3-10． 3．三条边都相等的三角形叫做等边三角形． 议一议 （1）某村庄和小学分别位于两条交叉的大路边（如图）.可是，每年冬天麦田弄不好就会走出一条小路来.你说小学生为什么会这样走呢？ 因为我们在上册书中学习过这样一个性质：两点之间的所有连线中，线段最短.所以把村庄和小学当作两个点，这样它就最短. 2 在一个三角形中,任意两边之和与第三边的长度有怎样的关系?（通过视频掌握三角形三边的关系） 由此你能得到什么结论? （三角形任意两边之和大于第三边） 做一做 分别量三个三角形的三边长度计算每个三角形的任意两边之差，并与第三边比较，你能得到什么结论？ 分三个小组分别量出三个三角形长度并计算 （三角形任意两边之差小于第三边） 想一想:有两条长度分别为5cm和7cm的线段，用长度为13cm的线段与它们能摆成三角形吗？为什么？如果换下长度为5cm的线段，那么换上线段的长度在什么范围内可以组成三角形呢？动手摆一摆。（通过视频应用新知） 解题技巧：三角形第三边的取值范围是: 两边之差 第三边 两边之和 请用所学的数学知识解释：为什么经常有行人斜穿马路而不走人行横道 3、例题讲解： 例1：判断下列长度的三条线段能否拼成三角形？为什么？ （1）3cm、8cm、4cm （2）5cm、6cm、11cm （3）5cm、0.6dm、10cm 小结：判断三条线段是否可以组成三角形，只需说明两条较短线段之和大于第三条线段即可。 例2 ：一根木棒长为7，另一根木棒长为2，那么用长度为4的木棒能和它们拼成三角形吗？长度为11的木棒呢？若能拼成，则第三条边应在什么范围呢？ 小结：设x为三角形第三条边，则 两边之差 x 两边之和 III、巩固练习，拓展提高 1.书本70页练习； 2.拓展：变化1：已知三角形三条边都是整数，其中两边长度分别为7cm和2cm，且第三边为奇数，求此第三边。 变化2：已知三角形三条边都是整数，其中两边长度分别为7cm和2cm，且第三边为奇数，求此三角形周长。 IV、课堂小结: 请同学们回顾本节课所学的内容，你有哪些收获？ 1.三角形的概念 2.三角形的三要素 3.三角形的表示方法 4.三角形按边分类 5．三角形三边之间的关系 四、板书设计 三角形的边角关系 三角形定义及表示 例题讲解 提问区 三角形分类 练习区 小结区 三角形三边关系 草稿区 五、布置作业： 六、教后反思：