以绿色的教育追求 育的绿色Microsoft Word 文档.doc

以绿色的教育追求教育的绿色 仪征市枣林湾学校 在我们看来，教育的底线就是让教育的对象——孩子像常青藤一样，拥有舒展的生命；生命如果得到了舒展，便与社会和谐相融。这就是我们追求的境界。 ——《剥开教育的责任》 育人如同育苗，不可拔苗助长，而是要依据时节，因地制宜，顺应禾苗自然生长的规律，了解幼苗生长的需要，适时浇水与施肥，得其法而促之，才能有好的收成。因此，教育应该顺应受教育者的成长规律，根据其个性特征和需求来助其发展，促其成才，为其一生的发展打好基础。 绿色，在汉语语言中是充满着希望的生命的颜色。绿色象征着生机，繁茂和永恒；绿色意味着气息的清新，机体的舒展和灵性的激发。绿色教育的精髓就是“对学生的教育必须符合自然规律”，强调关注于人，让每一个学生在突出个性的基础上激起发展的欲望全面发展最佳发展、可持续发展。绿色教育教育改革发展的必然趋势让每一个孩子的生活都充满阳光，让每一个孩子都拥有尊严，让每一个孩子的生命都活力奔涌。在“绿色教育”理念的引领下，建设的“绿色”校园环境；构建生动民主的“绿色”课堂；培养绿草成茵假山喷泉相映成趣走廊中一句句富有人文色彩的话语，一句句警句和名言，读来都是一种美的享受。墙壁处处可以看见有温馨提示，处处可以看见学生们的作品，这些稚嫩作品的价值不在于它是否完美，而在于通过这样的设计让学生的特长得以展示和承认为打造富有特色的班级文化，构建和谐、健康、向上的人文校园。积极开展班级文化建设活动。除了中队角和读书角外，每个班还根据自己班级的特点自行设计，有班级公约富有特色的班级口号班风班训等有展示栏向孩子们展示家乡枣林湾美景孩子自己满意的字、画、作业有的让孩子们自由写话……在学生们的巧手装扮下，班级文化建设各具特色，精彩纷呈，成为一道亮丽的风景线 二、精神文化，培养人文素养 1、校徽（设计者王梦迪、校徽整体的造型为圆形，寓意着枣林湾学校是仪征教育系统的一元素；学校着力培养全面发展的人。色调选用绿色，符合枣林湾生态园环保色，绿色象征大地的生机与活力，寓意枣林湾学校全体师生热爱自然、关爱生命的美好愿望以及积极进取、持续创新的校园风貌，也蕴含着学校将努力打造绿色、美丽、和谐校园。2）、主体图案选用由绿叶、人物和太阳组合成的盛开的“太阳花”，太阳代表学生，绿叶代表老师，老师甘愿培养祖国的花朵，托起明天的希望。深色的叶子代表知识渊博的老教师，稍亮的叶子代表富有活力，不断创新的年轻教师，这一设计意味着学校非常重视师资队伍建设，注重传承和发扬。三个人像分别代表老师、家长与学生，意味着学校很重视与社区、家庭之间的联系，努力打造“三位一体”的教育平台，充分发挥其育人功能。太阳是学生，是明天的希望，是祖国的未来。 激励着每位教师及学生，让教师与学生深刻体会“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理，深刻懂得“十年磨一剑”的要义与精髓。教学楼恳切耐心地启发开导《汉书·河间献王传赞》：“夫唯大雅，卓尔不群。学而不思则罔。取自《论语·里仁》：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。 6、“三风”墙： 校风：团结、进取、勤奋、活泼 含义：团结,有“融洽谐和”之意。旨在创设一种师生和谐、生生和谐、团结协作，互相悦纳，宽松和美的校园氛围。进取,就是要努力学习，不断进步。“天行健，君子以自强不息”；获取知识要不怕吃苦，不怕困难，奋力拼搏，才能成功。我们时刻要有积极的心态，创造读书学习、追求上进、永远向前的积极人生。引导师生努力做到“成绩面前不停步，困难面前有信心”。勤奋,旨在劝勉师生勤勉不惰，奋发向上，积极进取，不甘平庸，追求卓越。 “团结”是目标，“勤奋”是保障。活泼,指天真无邪，开朗热情，广泛开展文化活动。 教风：敬业、爱生、乐教、善诱 含义：敬业,教师热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，敬业爱岗爱校爱生。爱生,以生为本，施“爱”于生，用心教书，用爱育人，永葆高尚师德，关心学生学业进步和知识、技能的传授，关心学生的生活和身心健康，尊重学生人格，作风民主，能妥善处理好师生、生生之间的矛盾，对本职工作业务纯熟，精益求精，促进学生全面和谐发展。乐教,乐业者，视工作为人生的享受，故兴味盎然，心甘情愿地投入其中。乐教就是乐业精神的体现。乐教来源于对教育事业的敬重。乐教来源于对教育事业的珍爱。乐教来源于对教育事业的投入。乐教是教育成功的基础。指善于引导学生学习。循循善诱，注重用科学的方法、有的放矢的引导学生。学习中我们要培养良好的“多问”习惯。第一，不懂就问。这样在获取知识时可以少走弯路，节省时间，提高效率。第二，不耻下问，拜能者为师，获取方方面面的知识，会让我们更聪明，学识更渊博。第三，多思巧问，是帮助我们获取知识，提高本领的一个重要环节。“多问”是获取科学文化知识的重要途径和很好的学习